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第六课　　　巧手编织 传统的魅力 教学目标： 1、本课内容的认识目标 了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。 2、本课内容的技能目标 感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。 3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标 情感目标：使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。 态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中，如何与他人合作、交往。 值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。 教学步骤与方法 导入阶段 1、教师： ? ? 学生： 作用： 引导学生在轻快、悦耳的音乐中观赏自己收集的编织品，从中体验生活中的传统艺术美。与学生进行朋友式的聊天。 轻松的观赏着作品，谈论自己所喜欢的设计。 激发学生兴趣 2、教师： ? 学生： 作用： A ? 下面我们到“编织大观园”去看看，那里会有更多的收获。放多媒体课件。 学生分组坐下，带着好奇，随着老师进入了“编织大观园”。 主题显现，保持兴趣 3、教师： 学生： 老师： 作用： 看完后，设问讨论 互相讨论，积极思考，气氛愉快而热烈。 表扬表现突出的小组。 学生的兴趣进一步提高，进入自主探究性的学习。初步掌握编织的基本知识和设计原理，学生的审美评价水平得以提升。 发展阶段 1、教师： ? ? 学生： ? 作用： 现在让我们活动活动手，好吗？看看我们哪组的手最巧，现在让我们加加油吧! 先看光盘，观看几种编织的操作方法。 观看光盘，积极性很高。 引申情境，了解编织方法，为制作做准备。 2、教师： ? ? 学生： ? 作用： 选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。 把事先准备的工具、材料拿出，跟着光盘开始操作。 明确任务。 3、教师： ? 学生： ? 作用： 指导学生解决问题。奖励做得最好最快的小组。 组员相互配合在操作中发现问题、解决问题。 掌握编织操作方法。 4、教师： ? 学生： ? 作用 本节课我们有更了不起的任务，举办编织品展，作品将由各小组进行设计制作。鼓励学生变废为宝，表扬有创意的设计想法。 各组确定目标，分工配合，动手操作。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。提高学生的环保意识。 评价阶段 1、教师： ? 学生： 作用： 充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成设计。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 2、教师： ? 学生： ? 作用： 辅导学生完成完整的作品，做课后小结，并引导学生进行课堂展评。 把作品展放在准备好的展板上，欣赏彼此的作品，相互评议、自我评价。积极表达并进行交流 使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。 1、与本课内容有联系的拓展空间 课后，在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。 2、对作业提出要求 编织作品的赏评，组内可以讨论，可以查阅资料。 选择多种材料，编织方法。 在表现形式和色彩、造型运用上，大胆创新。 在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。 ?