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（一）反映成果的总结报告 医学研究生教育作为医学人才培养的主要培养形式，肩负着为国 家和社会培养高素质医疗人才的重任。跨学科创新型人才的培养是新 时代对高校教育提出的要求，也是中国特色社会主义市场经济的要求。 近百年诺贝尔自然科学奖的成果中，近半数项目是多学科交叉融合的 产物。与其说诺贝尔奖钟爱多学科融合的成果，不如说多学科的交叉 融合更容易产生令人瞩目的科学成果。随着医学渗透到生物工程、医 疗器械、生命科学、药学、化工、信息学、统计学等领域，社会对跨 学科复合型医学人才的需求逐年增加，而从我国人才培养方式来看， 跨学科复合型医学人才培养尚处在探索阶段，与现代医学技术的发展 要求不同步，加快复合型医学人才的培养迫在眉睫。 我校于 1996 年与大连理工大学合作，成立了 “膜技术与医学临 床课题组”，当时以两项合作的辽宁省自然科学基金项目 “腹水超滤 回输”为经费基础及科研合作基础，形成了科研合作团队。从 1996 年到2006 年十年间，合作双方对医工联合培养研究生之路进行了探 索与尝试。从2006 年到2016 年又一个十年时间，合作双方对联合培 养研究生之路进行了实践与总结，在管理模式、导师团队建设、培养 制度、评估体系、资源信息共享等方面进行组织构建，形成了较规范 的研究生联合培养模式与管理、评价体系。 （1） 校际协作研究生跨学科培养体系的构建 1．关于培养制度的建立、完善及管理 1.1 建立和完善管理机构及人事制度 对于校际协作跨学科研究生培养，大多数高校并没有设置专门的 管理机构，造成组织管理责权不清，校际协调通路不畅。许多日常事 务或校际联系需要导师自行协调解决，极大影响工作效率。各高校研 究生院如果能设立专属部门或专职行政人员，将很大程度上使导师从 繁琐的日常事务中解放出来，同时也便于学生的规范化管理。 灵活宽松的人事管理，是推进跨学科研究生培养的重要条件。目 前我国高校的人事制度显得僵化，加剧了院系之间的知识壁垒，学科 交流及人才流动受到制约，无法充分利用各自资源促进跨学科科研发 展。高校要打破这一僵局，一个行之有效的方法是允许兼职，实现院 系及校际之间交叉聘用的人事制度。允许基础医学向临床医学兼职聘 用，允许理工科院校向医科院校兼职聘用。本研究试行了由大连医科 大学和大连理工大学研究生院相互聘任博硕士联合指导教师制度。 1.2 改革招生制度 由国务院学位委员会和国家教育委员会联合修订下发的《授予博 士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中虽无明确的交叉学 科设置，当联合培养模式成功完善后，可针对跨学科招生做如下调整： 1）调研现有的典型交叉学科门类，增设相应学科门类：近年已 有部分学校进行尝试。 2）借鉴成熟的国外交叉学科专业，增设符合我国发展的交叉学 科专业：近年也有部分学校设置了相关专业。 3）严格实行导师与学生双向选择，不仅让导师小组充分考察学 生，做好后备人才的储备，还应让学生充分了解导师和即将从事的研 究方向及培养模式，尽量选取有兴趣、有创新潜力的学生。 5）建立优秀本科生优先推荐攻读复合型研究生制度。 1.3 健全和完善各种激励制度 1) 健全导师激励制度 为了鼓励和调动导师的工作热情，需要建立一定的导师激励制度， 吸引和激励教师积极参与跨学科教育。如对参与校际协作培养研究生 的导师在经费资助及项目设备申请上提供优先考虑，在工作量上提供 政策支持，在量化考评上进行奖励加分等。 2) 建立合作基金及成果共享、利益分配制度 为了促进跨学科整合，各高校可以设立校际协作人才培养专项基 金，为校际协作项目提供专项经费支持，并为校际协作成果提供奖励 基金。 合作双方的研究成果及获得的经济利益归联合导师组成员共同 所有，各成员按对成果的贡献大小分配所得利益。 3) 建立设备及财务成本回收共享制度 由于跨学科培养涉及两个以上的院校、机构或组织，在设备使用 及财务往来上必然存在联系，混乱不清的账目管理造成跨学科研究屏 障，并不利于学科协作。在组建合作团队时协商好设备及财务成本回 收共享策略，有利于促进跨学科研究工作的顺利进行。 4) 健全优秀研究生激励制度 建立和完善研究生的激励制度，有利于调动学生的学习积极性， 有利于发挥其主观能动性。如实施跨学科优秀研究生推博和直博，对 选择跨学科专业的优秀生减免学费，评选跨学科优秀学位论文并予以 奖励，跨学科优秀研究生优先推荐就业等。 2. 关于导师团队的建设