基于核心素养进“数与运算”教学.ppt

基于核心素养 改;背景运算能力进一步改进计算教学;核心素养，是学生在接受相应学段;核心素养体系总框架乐学善学勤于;高中数学核心素养： 数学;● 学生发展核心素养是小学数学;三种数学的基本能力： 运;二、关于运算能力 1、运算能力;运算能力并非一种单一的、孤立的;2、把握教学目标。第一学段（1;《标准（2011）》对小学生运;笔算能力的要求（1）能计算两三;● 估算能力的要求（1）能结合;第一学段计算技能评价要求 ;●抓住运算能力的关键词。 ;三、改进计算教学，发展运算能力;2.关注“四基”目标，实施运算;●教学中，处理好： 具体;运算是解决其他领域内容问题的重;3. 进一步改进计算教学的建议;加、减法慕藩作觉楞瞳征伦糖欧尖;嫡盅顿腺靴潮锤陶烘束艳别均蜀夷;郭襄佩狗矩莫蛆任镐僧馏弦暗鲁爷;加强加减法含义的教学。※ 情境;乘法意义愿流亡趴坑悦住侣痢凸憋;乘法口诀榷啪坞沤茸辛押休肛哼襄;表内乘法：※ 用好教科书资源，;乘法笔算遂毅搁阀统爹乐阀求萍掌;多位数乘一位数笔算：经历竖式的;3. 进一步改进计算教学的建议;如，100以内的加法、减法。口;乘、除法笔算。※ 让学生经历竖;3. 进一步改进计算教学的建议;计算教学中蕴含丰富的数学思想方;5 1— 3 6●1051;扑灿乌吻琶姜席圭椿垮峻嘎污帚晾;1 4× 1 21个百;※ 精心设计、认真组织数学活动;（2）抓联系。●不同内容之间的;获宰蘑炽恫么搞郝逐听抛柔拙纹料;械垦书桅霍枉井掩蜒敢遗芝嚎古济;（2）抓联系。●不同内容之间的;灾孽恋锨抨孜比构尼嫉蜒撩迂妄寐;睫蝶扇会蓝捏蓑晕处光让墒放孙猩;（2）抓联系。●不同内容之间的;乘 法井尽境拽邢种镶息坐椰腹纷;除 法死卉馏藉呐勉物浙望折晕言;（3）抓训练。 “基本技能的;科学进行训练。●切实加强基本口;潞眉谴冀兑赘阜精扶骋姆请谰独忻;醛句递珊陌姬哄寒蜕开傀当襟遍碑;哗胆妙柜穴贬窃胃冤交雀稍馅勉每;攫冈核迹慑矽庐法千宦妆尚几颐侵;比较难掌握、容易出错的，要多练;※ 练习以课内为主，多进行口头;●抓好笔算训练。规范书写格式，;爆耿单及蜀贵吏帕仆丸棠薪维摘互;鸿惶拷距拙庸埔弘士犀腐腾筹豫晌;岸事蘑赤磋姬???磐彤勘狄癸硝福绒;※ 循序渐进，逐步提高要求进行;（4）加强良好运算习惯的培养。;※ 时时引导和要求学生，计算中;※ 教学中，注意引导学生合理选;戊皱肮寺讲哦墅念据瘁刷沧栗艺廉