5手指导学案(老师版).doc

5、手指导学目标：?1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。导学重点：理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。导学难点：领悟其中的道理。?课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时预习学案1、 我会读（注音）：堂皇??? 名义??? 薄弱??? 附庸??? 养尊处优2、我知道：这篇课文是写的一篇散文，文章最后阐明了道理。4、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。五根手指的姿态各是怎样的？ 长 处 短 处 启 发 拇 指 ?肯吃苦 ?形状不美 ?人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 食 指 ?机敏 ?姿态不窈窕，易受伤 中 指 ?相貌堂皇、养尊处优 ?干活不出力 无名指、小 指 ?体态秀丽、样子可爱 ?能力薄弱 2. 五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。 众志成城人心齐，泰山移 。众人拾柴火焰高 。团结就是力量。 四 、总结全文，课堂检测 阅读课文片段，回答问题。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他______身体最长，__________取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。 联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。 ___生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指在众手指_簇拥呵护下的优裕环境。 2.在横线上填上合适的关联词语。 3.短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？ 中指华而不实。 五、作业布置模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。可以写一写五官、电脑各部分、文具盒、标点符号、钟表的指针、花儿。 3