礼河小学信息技术论文.docVIP

多媒体在语文学科中的应用 新安县磁涧镇礼河小学 高利平 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传播，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代化信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。在当前各国的信息技术教育普及进程中出现一个热点问题就是：信息技术与学科教学的整合，即是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科考察的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。现在就信息技术在语文教学中发挥的作用谈几点看法： 利用多媒体的直观性可以降低学生理解上的难度 在语文教学中，往往会遇到一些生词、难理解的句子，如果老师只是照本宣读，根本起不到让学生真正领会的效果，更别说运用自如了。但多媒体就可以帮我们解决这一难题。例如：我在教学《蛇与庄稼》一课时，文中有个新词语“苜蓿”，虽然大家也知道它是一种植物，但究竟是一种什么样的植物，连我之前也不知道，我就在网上找到有关苜蓿的图片，制成课件，让学生亲眼目睹这种植物，知道它开什么样的花，属于哪一类植物，它的传粉要靠蜜蜂来完成。这样学生就不用死记硬背，降低了理解上的难度。另外，在新教材中，课后往往会有一些这样的问题：“仔细读下列句子，说一说这句话好在哪里？”读的问题太简单，可一说到好处，学生就会互相对视。有了多媒体，像这样的问题就会迎刃而解。课件中可以列出一组句子，让学生读，通过读和比较，学生就会发现这句话的好处。这就是多媒体带来的好处，因此，我们要抓住时机及时去帮助每一位学生，让他们学得轻松。 利用多媒体，可以以情激情，促进学生自主学习 多媒体教学采用图像、文字、声音、动画等多媒体信息，刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，因此调动了他们的学习兴趣，激发求知欲，情感升华，明理深刻，达到“课伊始，趣亦生”的境界。例如，教学一年级的《自己去吧》一课，把全课文内容分成三个层次，以课件的形式播放出来，如小猴爬树、小鸭学游泳、小鹰学飞翔，配上录音，使学生感受到学习一项技术是需要过程的，使充满教育意义的教学内容像涓涓的清流沁入孩子的心田，激起孩子们情感的浪花。然后，只放动态的画面，让学生自由朗读文本内容，一是提高对课文的阅读能力，二是加快孩子们理解课文的速度，三是可以让学生再往后续内容，发挥创造力。这样，让学生把课堂上学的内容很自然地延伸到生活中去，就达到了教育学生“凡事只有自己亲自去实践，才能做得好，学到本领”的效果。 利用多媒体，可以以画激情，强化实践性 小学语文课的教学内容具有覆盖面广，说理性强等特点，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，得不到应有的效果。而利用多媒体，可化静态为动态，化抽象为具体，能有效地创设教学所需要的情境，引起学生的情绪反应，激发学生情感上的参与，小学生的思维具有形象性，行为具有好动性，他们喜欢富有动感和有情趣的事物。如果把课文中的文字故事活化为动画，更能激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机和实践性。如教学一年级《山青青》一课时，小学生对春天的感受很不明显，若依书直讲，学生就会像背曲子一样把儿歌背下来，并不能真正感觉到春天来了，更难激起他们对春天的热爱之情。我利用多媒体技术，制作了课件，收集了很多山青青、水青青、树青青、苗青青、田青青，山花朵朵的图片，再加上几声鸟叫的录音，配上一点轻音乐，跟学生一起漫读这首儿歌，拉近学生与大自然的距离，让学生融入到绿草鲜花鸟叫的鲜活世界中来，亲近大自然，感觉到：哦，春天来了！她真的来了！从而激起对春天的赞美之情，对春天无比的热爱之情。 利用多媒体，可以以乐激情，增进和谐合作氛围 一年级的《谁住顶楼》一课，学生根本不知道什么叫为他人着想。这时，从教学的需要出发，通过把课文中的几个活动场面造成一幕小电影，并为不同的画面配上适合的音乐，通过声、色、形、态的和谐结合和交融，配上童趣的旁白，一年级的同学通过观看了这场小电影，立刻明白了书中的道理。这样，使课堂中创设的情境更富有美感，更具有感染力，更能打动学生的心，实现情感的升华，收到了事半功倍的效果。再通过学生分小组角色朗读，在快乐的朗读中，明确什么叫做关心他人，什么叫做按实际情况分配，在集体生活中应注意什么，让孩子们的天真和幼稚得到充分的体现。最后通过表演，使学生的情感有效地