“年,月,日”教学设计.docVIP

“年，月，日”教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册第81页至83页 教学目标：1，使学生认识时间单位年，月，日。掌握年，月，日之间的关系，知道 大月，小月，平年，闰年的知识，并记住各月及平，闰年的天数，能 判断某一年是平年还是闰年。 2，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 3，通过教学，激发学生的学习兴趣，促使学生爱科学，学科学。 教学重点：认识时间单位年，月，日。掌握他们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学过程： 一、激趣引入 1．回忆儿歌《太阳，地球，月亮》。 2． 地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间 约是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间是一日。今天这节课我们就一起来学习年，月，日的知识。 年，月，日是时间单位，我们以前还学过哪些时间单位？ 时，分，秒是表示时间较短的单位，而年，月，日是表示时间较长的单位。 我们人类很早对年，月，日就有研究，并把他制成年历表，这些年历表给人们的 生活，工作和学习带来了很多方便。 启发探究新知 1．认识年历 下面请看你的年历卡片，先看清楚是哪一年的。 思考并讨论：1，数一数一年有几个月？ 2，每个月的天数都一样吗？有哪几种情况？ 3，请你在你的年历卡片上的左上角标注符号： a，在是31天的月份上画“√”。 b，在是30天的月份上画“О”。 C，在是28天或29天的月份上画“*”。 学生小组合作学习。 学生汇报，师板书。 2．记大，小月 通过刚才的学习，我们知道一年有12个月，其中7个大月，4个小月，一个特殊的 二月，那么怎样记住一年中的大月和小月呢？请同学们看书。（看拳头图）请一名同学带 领全班一起数。 还有没有其他的方法帮我们很快记住大，小月吗？介绍顺口溜。 七个大月心中装， 七前单数七后双。 二月是个特殊月， 其它各月是小月。 游戏练习：学生报自己出生的月份，其他同学用动作判断这个月是大月还是小月。 3．计算全年的天数 现在大家已经知道一年有12个月，并且知道各个月的天数。你能很快算出你的年 历卡片全年有多少天吗？ 当二月是28天时，全年就有365天，这一年就是平年。 当二月是29天时，全年就有366天，这一年就是闰年。 4．判断平年，闰年 那么，如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？ 现在我既不看全年天数，也不看二月份的天数，只要你告诉我，你的年历卡片上的 年份，我就能立刻说出它是平年还是闰年。（学生考老师） 老师为什么判断的又对又快呢？大家想知道这个方法吗？ 出示：1985年至2000年各年份及二月份的天数。 请同学们观察，思考并讨论：这些连续的年份中闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么规律？（每4年里有3个平年，1个闰年。） 看来闰年年份与4的关系比较密切，它们到底有什么关系呢？请你在这些年份中任意选一个闰年年份和一个平年年份，然后分别除以4，看看除得的结果怎样？ 你们用闰年年份数和平年年份数除以4有什么不同？ 根据这一点，你觉得可以怎样判断闰年和平年呢？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年。） 练习：下面各年份是平年还是闰年？ 1949 1997 2000 出示：1900年 学生判断后，出示1900年的年历。说明象这样年份是整百数的，有点特殊，必须是400的倍数才是闰年。 出示：（通常）每4年里有3个平年，1个闰年。 公历年份是4的倍数的（一般）都是闰年。 但公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。 齐读一次。 可能有小朋友要问，这是为什么呢？下面看书〈〈你知道吗〉〉。如果同学们还想了解的更具体，课后可以从〈〈1）一年有（ ）个大月，（ 　）个小月。 （