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书 法 社实施预案 时 间 地 点 活动内容 汉字的简史（一） 活动目标 1.认知目标：知道汉字是我们祖先的伟大创造。 2.能力目标：从小学好、写好、用好汉字。 3.情感目标：激发学生对汉字的演进产生兴趣。 活 动 预 案 一、创设情景引入新课： 1、老师带来几幅漫画，请同学们欣赏。 2、提问：你看懂了什么？还有什么不同的理解吗？ 3、出示两段汉字。 4、漫画配上汉字，就会使意思表达得更明了、确切。 5、记录我们汉语的文字就叫汉字，汉字也是我国的通用文字。 二、自学质疑，调整目标： 1、你想对汉字进行哪些方面的探究？ 2、教师板书学生提出的问题。 3、归纳学生提出的问题。 4、4、屏幕上演示同学们提出的问题。 三、合作讨论： 1、带着刚才提出的问题，自己看图片。 2、小组讨论、合作学习，共同解决黑板上的问题。 3、学生交流。 书 法 社实施预案 时 间 地 点 活动内容 汉字的简史（二） 活动目标 1.认知目标：知道汉字演进的简单过程。 2.能力目标：从小学好、写好、用好汉字。 3.情感目标：激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。 活 动 预 案 一、深入研究： ①你认为在绳子上打结、堆放石头这样的记事方法好不好，为什么？ ②那你有什么好方法记住事情呢？ ③陶器上的符号、甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书幻灯演示 二、课外拓展： 汉字的作用和传播： ①出示唐诗《静夜思》，这首唐诗表达了作者怎样的思想感情 ②如果没有文字，我们的社会会怎样？ ③汉字传入朝鲜半岛、越南、日本等地。 三、小结： 我们的祖先能够创造出汉字，而且汉字能够传到那么多的国家，这确实是一件非常了不起的事情。 书 法 社实施预案 时 间 地 点 活动内容 汉字的简史（三） 活动目标 1.认知目标：认识汉字创造、发展的历史。认识汉字的造字方法。 2.能力目标：简单了解象形、指事、会意与形声等构字法。 3.情感目标：欣赏汉字方块图形的艺术美感。 活 动 预 案 一、故事引入 讲述“仓颉象形造字”、“神农结绳造字”的故事。 二、了解汉字创造、发展的过程 1、引导学生探讨古人在造字之初，是根据什么来造字的？ 2、引导学生讨论文字是何人所创？创造过程是怎样？ 三、小结 汉字的种类由： 象形与指事字 ??? 会意与形声字 ??? 介绍转注与假借 书 法 社实施预案 时 间 地 点 活动内容 汉字的简史（四） 活动目标 1.认知目标：认识汉字创造、发展的历史。认识汉字的造字方法。 2.能力目标：简单了解象形、指事、会意与形声等构字法。 3.情感目标：欣赏汉字方块图形的艺术美感。 活 动 预 案 一、直接导入新授 汉字的种类由来（图片）： 象形与指事字 ??? 会意与形声字 介绍转注与假借 二、辨识象形字： 1.说明古人创造象形字的依据。 2.引许慎说文解字的定义并加以说明。 3.举例字说明 先举数字为例后，引导学生指出常见的象形字。 三、讨论，交流 1.介绍形声字。 2..说明古人创造形声字的依据。 引许慎说文解字的定义并加以说明 四、举例说明： 1.介绍转注与假借。 2.说明转注及假借在造字法则中作用 说一说哪几个是形声字？ 书 法 社实施预案 时 间 地 点 活动内容 掌握正确的执笔方法。 活动目标 1.让学生明白学写钢笔字的意义。 2.认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3.掌握钢笔的执笔方法。 活 动 预 案 一、导入新课 钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言，教师补充说明。 3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。 四、学生练习握笔 教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。 书 法 社实施预案 时 间 地 点 活动内容 掌握正确的执笔方法。 活动目标 1.让学生明白学写钢笔字的意义。 2.认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3.掌握