一对一教学何上好第一次课.docVIP

一对一教学如何上好第一次课 作为一个“一对一”教学模式下的教师，面对单个学生，传授知识，其实就是一个加强型的说服过程。其中，第一次课就是个不小的挑战（特别是新老师）。怎样应对这个挑战，我们一定要作好充分的准备。 ????一、对自身角色的设定。 ????在这点上，公司的理念已经为我们指明了大方向，但具体的角色设定还需要教师自己来设计。以本人教学的经验，可以粗略分为以下两类： ????1.相似者。人们在面对与自己有许多共同点的人时，容易产生共鸣，从而产生被对方认同的需要。因此，教师在教学过程中可以将自己设定为学生的相似者，或者使学生产生教师与他们相似的印象。对此，课前对学生了解，授课过程中与学生的直面沟通，范围尽可能拓宽、详细。主要的方面如： HYPERLINK / \t _blank 学习成绩、 HYPERLINK / \t _blank 学习 HYPERLINK / \t _blank 方法及过程中碰到的问题；补充的方面可以再多了解学生的性格、爱好等。掌握这些情况，接下来就是在相处过程中让学生了解到你对他（她）碰到的难题、困境是经历过的、有经验的，学生接收这个信息同时也会自动认为你对他们的情况“感同身受”，对你的认同感就会被确立。这对说服过程有极大帮助。 ????2.专家。可以从两个方面展示，若是新教师，教学经验还有欠缺，不可出奇出险，避免出现失误。可从基础知识入手，对于此类知识，一般学生都有了解，能够判断正误。如：提问简单的问题，学生回答后，帮助学生进行完善，同时点明该类知识在大考中会以什么题型出现等等。这样会给学生一个你比较专业的印象。另一个方面，若你是比较有经验的教师，则应从更高的层次来进行教学。具体的操作就由教师自己发挥。不论新老教师，都应注意，教学过程涉及专业知识绝不能迁就学生。做到这点需要课前认真备课，减少教学过程中学生“吐槽”的机会；同时对学生严格要求，打消学生模糊概念，蒙混过关的念头。 二、接受人群类型分类及知识传递的方式。本点是与第一点对应的重要补充。接受人群包括家长与学生。限于条件，知识传递方式主要借助传统方式：听、说、读、写、练。 1.固执己见。让此类老跟教师较劲的学生接受认可，是老师授课面对的大困难。因为这组人群主要由两种情况造成：一是家长对我们老师的偏见，直接让孩子对任课老师抱有怀疑。二是孩子在家中已经形成习惯，不准许他人违逆自己的意见。不论哪种，都在此类学生年龄偏小的前提下很难扭转。对于此种情况，老师除了悉心、耐心教导学生博得学生认同外，说服对象重在家长。与家长沟通时，除了表现出自己扎实的专业知识及对孩子的关心，还得让家长明白他的言行态度不仅仅是对老师的尊重，还直接影响孩子对老师传授的知识的接受程度与接近老师的目的。 2.耳顺一族。此类学生即“嗯”学生，即不论老师说什么内容，怎样说，只是点头，不自发进行思考。对于此类学生，老师可能会觉得比较省事，但是 HYPERLINK / \t _blank 学习成绩最难提高，相对的也是最容易出成绩的一类。突破点就在于时时注意学生的反应，强调学生反应，一个概念、一道习题，都要求学生对你的讲解作出明确的回应。必要时夸大你对学生反应的感受，让学生体会与教师的互动的乐趣好处，主动参与到 HYPERLINK / \t _blank 学习中。 ???? 3.积极参与。此类学生对知识积极接受，并且能主动思考。这样的学生，在学校中就已经对课本知识掌握较好，对教师在专业方面要求就较高。所以教学过程中忌照本宣科、忌参照教学流水线，那样学生会产生“老师也不过如此”“老师说的我已经全懂了”的想法，从而失去再学下去的兴趣；但也不要流于偏、难题，那样会偏离考试目的，将学生误导，同时耗费不必要的精力。这样的学生，我们应将教导的目的分一部分在理论知识的归纳、整合；练习 HYPERLINK / \t _blank 方法总结、探究等。 不论哪类学生，课前与各班主任、学生家长甚至学生的直面交流，充分全面了解学生，都是为说服学生做准备工作。了解学生 HYPERLINK / \t _blank 学习上的特点，是为了教学过程中能更迅速调整自己的教学方式，找到更合适学生的教学途径。了解学生的性格爱好，教学过程与学生有更多共同语言，方便了我们知识的传授。 要上好第一次课备课是关键。 上好第一节课的大概流程可以总结如下： 上课前应提前找到相关班主任。让班主任带你认识学生并把所有教学材料准备齐全。（可以提前找好上课位置） 上课前切记不可直接就上课，一定要先互相介绍，谈谈学生平时的爱好，学校情况，生活习惯等。找到话题，先建立感情后再上课。 上课前询问学生学习情况，举出例题试探学生程度，随时对上课内容进行调整。 上课时一定要随时关注学生的表情，调整自己教学方式。 上课时，一定要有耐心，重复讲解，时