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幼儿发展测评表（下） 被测人：????????????年龄：?????????评价时间：×年×月×日 ? 项目 ? 评价内容 ? 评价标准 ? 测评手段 ? 测评地点 现有水平 ? 测评情况记录 很好 较 好 一般 较差 很差 ? ? 自 然 观 察 智 能 ? 1、颜色 可以认识多种颜色，并进行配对分类 ? 1、??带孩子到种植区，欣赏认识植物，并认真观察区分植物叶子的异同，增强对 大自然的热爱，对生物世界的兴趣 2、??带孩子到养殖区喂养小动物，培养孩子对小动物的喜爱 3、??带孩子去挤奶，参加有意义的活动，品尝自己的劳动成果 ? ? ? 种植区 养殖区 ? ? ? ? ? ? 2、认识植物 认识常见植物，并简单的进行形容 ? ? ? ? ? 3、认识动物 知道常见动物的基本生活习性 ? ? ? ? ? 4、寻找 可以根据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的地方 ? ? ? ? ? ? 音 ? 乐 ? 智 ? 能 ? 1、唱歌 可以跟随伴奏准确的唱歌，用 情感表达歌曲，并可以跟着节奏打拍子 ? 1、??带孩子进入音乐室，播放欢快的音乐，观察孩子的表现 2、??带动孩子随节奏拍手、拍打身体各部位或周围事物，来判断孩子的节奏感； 3、??随音乐翩翩起舞，用肢体表现音乐 4、??带孩子参观乐器室，让各种乐器发生来提升孩子对乐器的兴趣 ? ? ? ? ? 音乐室 ? ? ? ? ? ? 2、理解音乐的结构 分出歌曲的前奏、乐段 ? ? ? ? ? 3、表演 进行肢体的协调合拍表演 ? ? ? ? ? 4、情绪 可以欣赏音乐，并产生愉悦的情绪 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人 ? 际 ? 交 ? 往 ? 智 ? 能 ? ? ? ? 1、比较能力 可以把自己的东西和 别人的东西进行比较，区分相同点和不同点 1、??在娱乐区和小朋友共同玩耍观察其合作性、分享性 2、??带比自己小的小朋友玩耍，发现孩子照顾别人、关注别人、教育别人的能力 3、??让孩子组织群体游戏，体现其主体地位，发现其表现欲望 4、??在公开场合中，能聪明、机智、不卑不亢的表示自己的想法和建议 5、??与成人交流充分的体现尊重与自信 ? 娱乐区 ? 或教学区 ? ? ? ? ? ? ? 2、稳定情绪 当自己的要求得不到满足时，经大人劝导，基本上能接受，可以进行自我调节，自我控制 ? ? ? ? ? 3、分享 可以和别人分享自己的东西和情绪 ? ? ? ? ? 4、关心别人 可以关心别人，运用简单的方式照顾别人，了解知道简单的急救措施 ? ? ? ? ? 5、交流 可以简单的和同龄人交流；可以有礼貌的招待客人与人沟通 ? ? ? ? ? 6、生活常规 日常起居生活在规律 ? ? ? ? ? 7、会做力所能及的家务活 积极的做家务劳动 ? ? ? ? ? 8、好习惯 不乱动别人东西，不说脏话，不打架 ? ? ? ? ? 9、拾金不昧 ? 了解拾金不昧的重要性，可以做到拾金不昧 ? ? ? ? ? ? ? 逻 ? 辑 ? 数 ? 理 ? 智 ? 能 1、图形的认识 认识各种图形，并进行图形组合图案的简单设计 ? ? 1、??用拼板拼出圆形、正方形、长方形 2、??数出每一种图形形状的总数 3、??对图形进行分类排列。 4、??你在什么时候睡觉?你在什么时候做早操?? 5、??小明说得对吗？?吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说，“我一睡觉今天就过去，就变成明天了，我要是不睡觉不就总是今天吗！ 6、??把5块糖分成两份，有几种分法。 7、自由联想 可以提供两个前提—“所有果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”，要求幼儿推断萝卜的性质。幼儿可能会回答“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的”。显然，这两种回答都不是以前提为基础的，这种表现说明幼儿还没有形成逻辑推理能力。 8、实际理由型推理 例如，对于给出的两个前提—“家养的鸭子不会飞”和“家养的鸭子也是鸟”，幼儿会得出结论“有些鸟是会飞的”。这一推理并不是由两个前提得出的，而是由幼儿的实际经验得出的。根据推理规则，得到的结论应该是“有些鸟是不会飞的”。然而，在幼儿心目中，“有些鸟是会飞的”是更为熟悉的经验，因此，他们宁肯采用这一实际经验。 教学区 ? ? ? ? ? ? 1、??可以准确的进行物与量的对应 ? 正确的按量取物 ? ? ? ? ? 3、会按颜色、形状等要求给物体分类 ? 可以按多个标准进行分类 ? ? ? ? ? 4、能进行倍数计量 如：2、4、6、8…… ??5、10、15、20…… ? ? ? ? ? ? ? 5、时间的概念 可以依据幼儿活动时刻表来理解与之相匹配的时间 ? ? ? ? ? ? ? 6、数的应用 可以准确的使用数与量 ? ? ? ? ?