九年级数学三周学案.doc

24.3 正多边形和圆（第一课时） 班级 姓名 一、学习目标： 了解正多边形和圆的有关概念； 根据定义会判断一个多边形是否为正多边形； 理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系。 二、学习重难点： 根据定义会判断一个多边形是否为正多边形； 理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系。 三、学习过程： （一）预习检测 1、什么是正多边形？正方形是正多边形吗？为什么？ 2、如图，⊙O的内接正六边形ABCDEF中，于点P, 则这个正六边形的中心为 ；它的半径为 ； 中心角是 ，是 度；边心距为 。 （二）合作探究 思考1：正多边形的中心、半径、中心角、边心距的定义是什么？ 讨论1：正n边形的一个内角的度数是多少？中心角呢？正多边形的中心角与外角的大 小有什么关系？（） 讨论2：正n边形的对称性如何？（） （三）课堂检测 1、如图:在⊙O中，ABCDEF是⊙O的内接六边形， 求证：六边形ABCDEF是正六边形. 2、各边相等的圆内接多边形是正多边形吗？各角相等的圆内接多边形呢？如果是， 请说明为什么，如果不是，举出反例. 四、作业： 有一个亭子它的地基是半径为4m的正六边形,求地基的周长和面积(精确到0.1平方米). 24.3 正多边形和圆（第二课时） 班级 姓名 一、学习目标: 1、进一步理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系 2、掌握圆内接正多边形的两种画法： （1）用量角器等分圆周法作正多边形； （2）用尺规作图法作特殊的正多边形. 二、学习重难点：进一步理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系 三、学习过程： （一）预习检测： １、圆内接四边形的性质：圆内接四边形的对角和 。 1、如图，四边形ABCD内接于⊙O，若∠A=75°， ∠B=110°，则∠C= ，∠D= （二）探究新知： 1、你能用等分圆周的方法画出右图⊙O的内接正三角形吗？试一试。 2、请在下图的图（1）中画出⊙O的内接正四边形；在图（2）中画出⊙O的内接正 五边形；图（3）中画出⊙O的内接正六边形. 3、你能用尺规作图法作出⊙O的内接正四边形和正八边形吗？ (三)课堂检测： 1．边长为a的正n边形的外接圆与内切圆围成的圆环的面积为_______。 2．把圆分成n（n≥3）等分。（1）依次连结各分点所得的多边形是这个圆的_____________。 （2）经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的__________。 3．在△ABC中，∠ACB=90°，∠B=15°，以C为圆心，CA长为半径的圆交AB于D，如图所示， 若AC=6，则AD的长为________。 四、作业： 1．若半径为5cm的一段弧长等于半径为2cm的圆的周长，则这段弧所对的圆心角为（ ） A．18° B．36° C．72° D．144° 2．已知正六边形的边长为1cm，分别以它的三个不相邻的顶点为圆心，1cm长为半径画弧（如图），则所得到的三条弧的长度之和为 cm（结果保留）。 24.4.1弧长和扇形的面积 第一课时 班级 姓名 一、学习目标:1.掌握弧长计算公式，并会应用公式解决问题 2.掌握扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题 二、学习重点:n°的圆心角所对的弧长L=，扇形面积S扇=及其它们的应用． 三、学习难点：两个公式的应用． 四、学习过程程： （一）预习检测： 1、圆的周长公式： 2、圆的面积公式： 3、弧的定义： 4、圆心角的定义： 5、扇形的定义: （二）合作探究：探究1 弧长的计算 1、半径为3cm的圆的周长： 。请你写出圆的周长计算公式： ； 2、圆的半径为3cm，那么，1°的圆心角所对的弧长是 3、若在半径为R的圆中， 1°的圆心角所对的弧长是 2°的圆心角所对的弧长是 3°的圆心