说课的基本步与方法.ppt

说课的基本步骤和方法;试讲和说课;说课八股;（一）说教材;（二）说学情; 低年级学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效率。; 中年级已经具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，喜欢学，但对课文的关键词句还不能完全理解，基本上是以具体形象思维为主，因此教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。; 高年级学生已有四年的学习经验，能够自主进行语文学习，但他们往往只注重课文内容的把握，在抓关键词句，深入理解课文，揣摩作者的表达方面还存在一定难度。在教学中我进行由浅入深的引导启发，使学生理解课文。;（三）说教学目标;描述教学目标时要注意行为动词的用法，不能出现“让”“要求”等词语。而是改为“会写，读准，认识，学习，学会，把握，了解，写下，熟记” 把阐述主体改为学生。;（四）说教学重难点;（五）说教学方法;学法;（六）说教学过程;1.导入新课，揭示课题 2.疏通字词，整体感知 3.精读课文，品文悟情 4.总结课文，拓展延伸;著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。 ; 叶圣陶先生说过：课本无非是个例子。如果不适当的拓展，就不能算真正意义上的语文课。 《课程标准》中明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握课文的能力，因此在新课标的教学设计是，引入新课后对课文整体感知是非常有必要的。 新课标中指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受，体验和理解。 ;（七）说板书;路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。