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让作业更有趣味性 河苑街小学 杨文楠 英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂学习，提高英语学习效率。 提到课外作业，一部分小学生都有反感的情绪；一提检查课外作业，大部分老师都有头疼的感觉，因为总有应付作业的情况，总有完不成作业的学生。小学生贪玩好动，在学校里学习了一天，课外时间，他们渴望能放松一下，如果老师再布置单调的听、读、写的英语作业肯定会有偷、漏作业的情况。如果改变一下布置作业的方法，让学生觉得做英语课外作业很有趣，情况就好多了。在教学实践中，可以以下几种方法。 一、“抄写”类作业 1．让学生自己挑选喜欢抄写的单词和-句子。这方面的抄写作业都是学生以前学过的单词和句子。布置作业时要给学生一个具体作业范围，如作业的范围是第一单元的单词和句子。要求学生挑选自己喜欢的单词和句子。 2．让学生提前介入对陌生单词及句子的抄写。这方面的作业，一是可以抄写新单元的单词句子；二是抄写生活中发现的单词和句子。 二、“背诵”类作业 可以让学生从单元里挑选自己喜欢的talk背诵，并且想办法奖励背的越快越好的学生，这样一来，班内掀起了学英语的热潮，极大地提高了学生学英语的兴趣。 三、合作类作业 1、亲子合作作业 小学生学习语言积极性高，课堂40分钟效率固然重要，然而课后亲子互动也必不可少。鼓励孩子与家长进行简单日常会话，把学会的英语单词说给家长听，学到的英语歌曲唱给家长听，和家长进行对话表演等。如果孩子给家长唱了英语歌曲，家长若满意，请为孩子的表现肯定，给予鼓励，并签上姓名。这样既有利于英语口语的提高和巩固，又有利于增进孩子与父母的感情，还便于家庭与学校的联系沟通。 2、小组合作作业 对于难度较大而又篇幅较长的对话表演作业，往往学生单人当天完成不了，就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业，如四人一组分角色进行对话表演，四人各担其职，相互合作。学生的个性有了一定的发展，同学之间友谊加深了，合作精神发挥了，有利于班级凝聚力的牢固。 四、制作类作业 学生学习英语，不仅要动口、动耳、还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业如下： 1、制作贺卡，如让学生制作新年贺卡，并写上祝福的句子如Happy New Year ！等。并利用Thank you. You’re welcome.等进行交际应用，学生的动手能力得到了发展，运用英语的意识也增强了。 2、自制英语单词扑克牌。小学英语教学要求主要是听说单词、对话。回家作业可设计：把每天学的新单词制作成扑克牌，使他们配有字母和图画，这种类型作业充满了新鲜感，学生喜欢去独立完成，而且也较具可操作性，让学生轻松学习，愉快作业，达到乐学、乐做效果。 总结我们在布置作业时，要做到三点：一是尊重学生；二是保护学生的好奇心；三是多鼓励的评价方式。“趣味作业”能提高学生学习的兴趣，是保证英语教学质量的有效途径。