导数的引入.docVIP

反函数的导数、反三角函数的导数教案1　　教学目的　　1．通过复习提问使学生巩固反函数的概念；　　2．使学生掌握反函数求导法则及其推导方法；　　3．使学生会用反函数求导公式推导并熟练掌握四个反三角函数的求导公式．　　教学重点和难点　　反函数的求导法则和四个反三角函数的求导公式是本节课的重点．本节课的难点是反函数的求导．　　教学过程　　一、复习提问　　1．什么叫函数 y＝f(x)的反函数？　　(请一名学生回答．因为反函数是高中一年级所学内容，学生已经生疏，可能答得不好，可由其他学生补充或纠正，最后教师应准确地给学生讲述反函数概念．另外，上一节课应布置学生预先复习反函数概念．)　　如果给定函数y＝f(x)的对应关系f是一一对应，那么f的逆对应f-1所确定的函数x＝　　f-1(y)就叫做函数y＝f(x)的反函数．　　强调指出：这里所说的函数关系f应是一一对应，否则就没有逆对应f-1，也就不可能有反函数x＝f-1(y)．　　2．下列函数有反函数吗？若有请写出它的反函数表示式：　　(1)y＝2x－3；(2)y＝xn(n为正整数)．　　(请一名学生板演．)　　　　n为偶数时，函数关系不是一一对应，故没有反函数．　　二、引入新课　　为求反函数的导数，自然会想到互为反函数的两个函数的导数之间有无关系，如果有，其规律是什么？为此，我们先就提问第2题的两个实例进行探讨．　　(1)求y＝2x－3的导数．