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课 时 计 划 课题 1.展示你的美 课时 1 教 学 目 标 1、知道正确的坐立行的姿态，养成良好的习惯，健康的成长。 2、通过感知姿态美的同时，使他们进一步知道小学生除了应拥有姿态美 3、.具有语言美和心灵美，这才是真正的美。 教学重点 知道什么是小学生的姿态美，了解不正确的坐、立、行姿势会给小学生的身体发育带来哪些影响。从而养成正确的坐、立、行姿势。 教学难点 长期保持正确的坐、立、行姿势 教学准备 课件、两只小熊、手捧花、号码牌等。 教学过程： 活 动 设 计 设计目的 一、激趣导入——感受美 1.教师出示两只小熊，学生自愿与其中一只小熊交朋友并说明理由。 2.教师手拿或大屏幕展示不同的两幅图（一幅大自然繁花似锦另一幅光秃秃的山坡），学生挑选喜欢哪一幅并说明理由。 3.课件演示坐姿不同的两名同学图片，学生说出哪种更美，并说明理由。 师小结：美不光存在于大自然中和外表上，它还存在于我们的行为中，美给人的享受，所以我们每一个都希望自己是美丽的。那么，做为小学生，我们怎样才能做到美，并且把你的美展示出来呢？ 板书课题：展示你的美 二、比比做做——体验美 1.坐姿美 师引导：听说咱们的小朋友坐姿最美、最精神，老师想看一看 抚摸一名小同学，大家看他真精神。头正、肩平、背直、足安。 再选出几名坐姿美的同学。做点评。 以实物可爱的小毛熊以及图片的直观演示，吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣，使他们能够直观的理解美，感受美，从而引出课题 活 动 设 计 设计目的 指过渡语：老师还有一个简单的小问题谁愿意站起来回答一下呢？ （一名学生站起来回答问题） 出示图片进行对比，看谁站得美。 学生讨论回答从而引出解放军叔叔的站姿美。 板书：站立美 学生练习站立姿势，教师指导。 3.行走美 过渡语：老师看见你们身体挺直，挺胸抬头，精神饱满的样子，真像一个个小解放军了，老师真为你们感到骄傲和自豪。可是我们的解放军叔叔不仅站姿精神，走起路来更是精神抖擞呢？你们瞧！（解放军齐步走视频） 在这样坐好，那么你们谁愿意挑战解放军叔叔呢？一名学生演示行走，学生进行评价。 学生练习。（学生对照大屏幕展示的解放军叔叔走路视频练习） （板书：行走美） 4.不正确的坐、立、行姿势的害处 课件出示书中图片，学生汇报不正确姿势带来的害处。。 总结：在这节课上，小朋友们表现得十分精彩，简直就是太完美了。我们既学会了姿态美，又运用了语言美，而且还拥有了心灵美，其实在我们身边还有许许多多的美，需要我们去发现去创造，那么就让我们从现在开始，用你的行动去展示你的美。老师相信，作为祖国的花朵，你们一定是开得最美丽，最受人欢迎的。 巧设问题，自然过渡到站立美，再通过对比的方法，使学生直观明了地掌握正确站姿的要点。解放军叔叔在学生的心目中就是神圣的，是每个孩子的偶像，巧用这种崇敬的心理，榜样的作用，鼓励学生向解放军叔叔一样站立，使站姿更美，更标准，教师且适时赞美、鼓励又能增强学生的自信心，使站姿达到极至。 教学反思：