古代诗歌鉴赏专题之鉴赏诗歌形象及定稿.ppt

学 习 目 标 1、掌握鉴赏诗歌形象的技巧答题模式。 2、发现答题失误，规范答题模式 一、温故知新 人物形象类鉴赏方法 四、牛刀小试　 人物形象类训练 　人物形象类训练 　人物形象类训练 　人物形象类训练 　人物形象类训练 　人物形象类训练 约客  赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 * 神态、行动、语言、心理、处境 神态、行动、语言、心理、处境 中国古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词的人物形象 授课人：刘志霞 授课班级：高三（9）班 方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。 方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。 方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 方法四：注意细节描写 1、概括形象特点：（特征+身份） (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份 规范作答三要素 2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现) 常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。 3、指出形象意义：深层含义、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。 二、鉴赏人物形象——答题步骤 请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法及“以意逆志、知人论世” 的理解方法，从鉴赏思路与规范组织答案的两个角度，分组进行讨论交流习题训练：《三维设计》P141例2例3。 三、研讨习题，反思修改。 1.阅读下面诗歌，回答问题。 　　怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 参考答案：　　　 诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅； 在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情； 在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。 1、概括形象特点：（特征+身份） (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份 规范作答三要素 2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现) 常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。 3、指出形象意义：深层含义、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。 鉴赏人物形象——答题步骤 规范答案： 2.阅读下面诗歌，回答问题。 　　临江仙 （侯蒙） 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 　才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 【注】“行藏”的古义：为官出仕和退隐。 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首诗体现了侯蒙怎样的形象？请结合此作予以简答。 参考答案： ①幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。 ②乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ 规范答案： 3、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 形象的特征 形象的意义 4.阅读下面诗歌，回答问题。 小 儿 垂 钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。