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《两、三位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《两、三位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学三年级上册。本节课是小学数学三年级上册第二单元的内容，主要学习两、三位数乘以一位数的计算方法。教材通过实例引导学生理解乘法意义，掌握乘法计算法则，并能够进行简单的乘法运算。教学设计注重培养学生的计算能力和数学思维，与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过两、三位数乘一位数的计算学习，学生能够理解乘法在解决实际问题中的应用，发展数学抽象能力；通过探索乘法计算法则，提升逻辑推理和数学建模能力；通过直观操作和计算练习，增强直观想象和数学运算能力。同时，通过解决实际问题，培养学生数据分析的能力，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的乘法概念和一位数乘两位数的计算方法。他们能够进行一位数乘两位数的简单计算，并理解乘法的意义。此外，学生可能已经接触过一些简单的两位数乘法，如10以内数的乘法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法充满兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过直观教具和实例理解数学概念。学生的学习能力在逐步提高，但仍有差异。部分学生可能对计算较为敏感，学习速度较快；而另一些学生可能需要更多的时间和练习来掌握新的计算方法。学习风格上，学生既有偏好动手操作、直观感知的学习者，也有喜欢通过逻辑推理和抽象思维来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两、三位数乘一位数的计算中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对乘法法则的理解不够深入，导致计算错误；二是多位数的乘法计算比较复杂，学生可能会感到计算过程繁琐，容易出错；三是部分学生可能对乘法的意义理解不透彻，影响计算时的准确性和效率。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师讲解乘法法则，引导学生理解和掌握计算步骤。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习两、三位数乘一位数的计算，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示乘法算式的演变过程，帮助学生直观理解乘法的意义和计算方法。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中解决问题，培养合作能力和逻辑思维能力。

5.使用实物教具，如计数器、乘法表等，帮助学生动手操作，加深对乘法计算的理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——两、三位数乘一位数。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“很好，那么我们先来回顾一下之前学过的乘法知识，看看谁记得最牢固。”

二、新课导入

1.老师拿出一张白板，写下“一位数乘两位数”的题目，让学生们独立思考并解答。

2.学生们纷纷拿出笔，开始计算。

3.老师巡视教室，观察学生的计算过程，并对一些学生进行个别指导。

4.老师说：“同学们，刚才我们回顾了一位数乘两位数的计算方法，现在我们要学习的是两、三位数乘一位数的计算方法。下面，请大家跟我一起学习。”

三、探究新知

1.老师在黑板上写下“两、三位数乘一位数”的题目，并引导学生观察题目特点。

2.老师说：“同学们，你们注意到这个题目与之前学过的题目有什么不同吗？”

3.学生们举手回答：“这个题目是两、三位数乘一位数。”

4.老师说：“没错，今天我们要学习的就是这个计算方法。首先，我们要知道，两、三位数乘一位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法相似，只是数字的位数增加了。”

5.老师接着说：“那么，我们先来分析一下这个题目的计算步骤。”

四、分析计算步骤

1.老师在黑板上写下计算步骤：“第一步，将一位数乘以两位数的个位数；第二步，将一位数乘以两位数的十位数；第三步，将第一步和第二步的结果相加。”

2.老师解释：“第一步，我们先将一位数乘以两位数的个位数，这样我们可以得到两位数的乘积的个位数。第二步，我们再将一位数乘以两位数的十位数，这样我们可以得到两位数的乘积的十位数。第三步，将第一步和第二步的结果相加，就可以得到最终的乘积。”

3.老师让学生们尝试计算一个例子：“比如，我们要计算23乘以4，我们先计算4乘以3，得到12，然后将4乘以2，得到8，最后将12和8相加，得到92。”

五、巩固练习

1.老师让学生们分组，每组计算一个两、三位数乘一位数的题目。

2.学生们开始计算，老师巡视教室，观