《Unit 1 Hello!》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit1Hello!》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit1Hello!》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元以问候为主题，通过学习问候语、介绍自己和他人，引导学生掌握基本的英语交际用语。内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的英语口语交际能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过学习问候语和介绍自己的活动，让学生感受英语语言的魅力，增强学习兴趣。

2.培养学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的问候习惯，拓展国际视野。

3.培养学生的合作能力，通过小组活动，让学生在交流中学会倾听、表达和分享，提升团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确运用问候语进行日常交流。

2.学生能够自信地介绍自己和他人。

难点：

1.学生在表达时可能出现语法错误或用词不当。

2.学生在介绍自己和他人时缺乏自信。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习问候语，提高语言运用能力。

2.设计分层练习，针对不同基础的学生提供相应的练习材料，帮助学生逐步克服语法错误。

3.开展小组合作学习，鼓励学生在同伴互助中提高自信心，通过小组展示和评价，增强学生的表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、英语听力材料、英语视频资源。

4.教学手段：图片、卡片、挂图、教具、PPT课件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首简单的英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-歌曲结束后，教师用英语问候学生，并提问：“Howareyoutoday?”引导学生用英语回答，为新课的导入做好准备。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或实物，如手、脚、鼻子等，引导学生用英语说出这些部位的名称。

-通过PPT课件展示问候语“Hello!Goodmorning/afternoon/evening!”，并带领学生跟读，强调问候语的用法。

-设计情景对话，让学生模仿对话内容，练习问候他人和介绍自己。

-教师示范介绍自己的句子，如“Iamateacher.IteachEnglish.”，然后邀请学生上台模仿，给予及时反馈和鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如学校、家庭、公园等，用英语进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

-游戏环节：设计“猜猜我是谁”的游戏，学生轮流上台用英语介绍自己，其他学生猜测其身份。

-小测验：发放小卡片，每张卡片上写有一个问候语或自我介绍的句子，学生抽取卡片后，用英语回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的问候语和自我介绍句子，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语向家人问好，并简单介绍自己。

-预习任务：预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。

-教师提醒学生注意书写规范，养成良好的英语学习习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本问候语和自我介绍词汇外，可以引入更多日常生活中的常用词汇，如颜色、家庭成员、学校用品等。

-语法拓展：讲解一些简单的英语语法规则，如一般现在时态的构成和使用，以及如何用be动词介绍人物。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯，如美国人喜欢直接称呼名字，而英国人则更注重礼貌的称呼方式。

-故事拓展：选择一些与问候和自我介绍相关的英语故事，如《LittleRedRidingHood》中的问候场景，让学生在阅读中学习语言。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中用英语与家人进行简单的对话，如询问家人的工作、学习情况等，增强实际运用能力。

-角色扮演：利用周末或课后时间，组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的问候和自我介绍，提高学生的口语表达能力。

-制作海报：让学生以小组为单位，制作关于问候和自我介绍的海报，展示在班级或学校的公共区域，增加学习的趣味性和参与度。

-亲子活动：家长可以参与到孩子的英语学习中，与孩子一起练习问候语和自我介绍，增进亲子关系的同时，也提高了孩子的英语水平。

-网络资源：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站和应用程序，如Duoling