18雪地贺卡教案.docVIP

18、　雪地贺卡 教学目标： 1、学会10个字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。 教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。 课时：一课时 教学过程： 一．创情入境拨动心弦 　　导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。 　　师：出示图片：雪地雪人 　　　　仔细观察，你会发现什么？ 　　生：雪人胸部有一张纸卡。 　　师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。 　　板书课题： 　　雪地贺卡 　师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍 　　二．初读课文 整体感知 　　1、读一读下面的字： 　　　埋没 颏 雀斑 班级 襟怀 屹立 　　2、解释下列词语在文中的意思： 　　襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇 　　3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？ 　　4、给老师和同学讲一讲这个故事 　　师：评价并简要小结 　　本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 　　第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 　　第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 　　三、诵读想象 体会情感 　　师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？ 　　生：三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。 　　师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。 　　生：分角色朗读课文。 　　师：请同学们分组讨论以下两个问题： 　　①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？ 　　②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？ 　　生：讨论并回答 　　师：小结 　　　童趣：赞美雪人； 　　　刘玲的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵 　　　童真：等待回复； 　　　“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 　　四、研读课文 释疑解惑 　　师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。 　　生：反复带感情朗读课文并背诵。 　　师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？ 　　生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。 　　　“我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。 　　　“我不忍心让刘玲就这么盼望着……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。 　　师： “我”为什么替雪人给刘玲回贺卡？当刘玲又写来一张贺卡时，“我”需不需要再回写一张？大家讨论讨论： 　　　生：互相交流 　　五、总结全文 点明主旨 　　师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。 作业设计：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。 板书设计： 发现雪人怀中贺卡，被深深打动 珍惜童年 雪地贺卡： 替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心 感叹有秘密的童年最幸福