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记叙文模板 《 》说课稿 各位专家、老师，你们好！今天我说课的题目是《》。下面我准备从教材、教学目标、教法、学法及教学过程五个方面加以说明。 一、首先说说我对教材的理解 《 》是高中语文教科书第 册第 单元的第 篇讲读课文。（教材分析）本文入选高中语文教材，作为讲读文本，有许多方面值得学习。 二、说教学目标 《新课程标准》明确指出：“要发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文章的内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。”“要阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力。发展想象力和审美力。” 根据新课标的要求，依据本文特色，结合学生的年龄特点和认知水平，我确定本文的教学目标如下： 1、知识与能力：（1）领悟情景交融的写作手法(诗歌的意境)，揣摩语言，学习作者运用语言的技巧。（2）培养学生鉴赏（诗歌、小说、散文戏剧）的能力。 2、过程与方法：引导学生“自主、合作、探究”的学习，教师发挥组织和引导的作用。 3、情感态度与价值观：引导学生体味、感悟理解作者的思想感情， 培养正确的审美观 重点难点：（根据目标定） ?三、说教法 根据文本特点和学生的领悟能力，充分落实高效课堂的精神，课堂上，我准备采取以下方法实施教学： 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的内涵，只有反复朗读，才能领会其中深刻丰富的思想内涵。 2、情景设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想上产生共鸣。 3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，体验合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、点拨法：在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨指导，循序渐进，培养学生能力。 四、说学法 高中语文课程标准明确要求：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，探寻适合自己的学习方法和途径。1、勾画圈点法：做到不动笔墨不读书 2、朗读法：反复朗读，体会课文蕴含的丰富内涵。 3、合作法：合作学习，在讨论交流中，学会辨析词义。 4、探究法：引导学生深入思考，探究文章主旨。 五、说教学过程 第一环节：导入新课，积累基础知识： 1、新课伊始，我准备这样导入：（板书课题） 2、让学生根据课前预习，交流对 的了解。 3、在学生交流的基础上，教师进行总结.。 这样，通过回忆学生熟悉的文章（学生熟悉的成语），激发学生查找信息的欲望，培养学生积累知识的能力。 第二环节：整体感知，理清层次。 1、学生自由朗读课文，初步感知课文内容。 2、学生交流对课文大意的理解。 3、教师小结。目的是帮助学生抓住要点，从整体上感知课文内容。 第三环节：赏析语段，品味语言。 1、学生自由阅读《 》，从文中勾画出自己最喜欢的语段，反复诵读体味。 2．交流自己的感悟及看法。 a学生首先在小组内朗读自己勾画的语段，交流对这些语段的理解，其余同学补充。 b各小组推荐一两名同学在班内交流自己的看法，其他小组同学评价补充。 3、师生总结赏析的方法：赏析语段，可以从语言、结构、描写角度、描写方法等方面着手。 此环节让学生自由读、齐读、赏析、交流，培养学生的审美能力、观察能力和写景状物的能力。 第四环节：探究问题，理解主旨（板书探究主旨） 根据对本文的写作背景的了解和对课文语言的品味理解，说说《 》表达了作者怎样的情感？ 1． 小组合作探究 2． 全班交流 3、教师小结 第四环节：收束全文。 1、总结全文，学生总结本课的学习内容、学习方法、，也可以谈谈学习收获，给教师的建议。 2、教师总结。 第五环节：拓展延伸 ，布置作业。 1、课外收集（阅读）关于 2、写一篇 作业设置使学生阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文的应用能力。