语文小组合作学习开题报告.docVIP

《初中语文课堂教学小组合作学习探究》 开题报告 课题批准文号SXHY125----023 课题类别 绥化市教育学会“十二五”规划课题 一般课题 学科类别基础研究 课题负责人丁宪辉 负责人所在单位绥棱县绥中中学 课题的提出 本课题的提出是基于以下的思考 在新课标“自主、合作、探究”理念的指导下许多教师把小组合作学习运用于课堂教学。小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务有明确的责任分工的互助性学习。语文阅读教学中的小组合作是师生文本对话不可缺少的环节是倡导自主、合作、探究学习方式的重要手段。小组合作学习是把课堂真正的还给了学生让学生“动”起来“活”起来。更重要的是它能培养学生的团队的合作和竞争意识具有创新能力和交际能力。合作学习是以小组为基本单位利用教学动态来促进学习以小组成绩为评价标准共同达成教学目标的活动。合作学习既是一种教学方法又是一种学习形式。在提升语文成绩和课堂教学效果的同时更有助于培养学生学习的积极性和主动性提高解决问题的能力;有助于学生形成健康的人格。教育要面向未来合作学习适应社会发展的需要它深得民心合乎民意、是顺应时代发展的一种教育改革理论 二、课题的界定 新课堂小组合作学习策略研究是以学生小组合作学习为基本方式以培养合作意识与能力为出发点以提高课堂教学效率实现人的可持续发展为根本目的探讨在新的教育理念下实施小组合作学习过程中师与生双边活动的设计与组织、课堂管理与成绩评定等动态因素达到最佳状态、最佳效果的策略。 三、课题研究的意义 1、建构和谐的师生关系、教学关系。 党的十六大提出了建构和谐社会的奋斗目标这是我们党在领导全国人民进行社会主义建设的过程中、在认识和理论上一次新的飞跃对指导如何解决好我国目前存在的诸多矛盾和问题顺利进行全面建设小康社会具有重要的指导意义、现实意义。 教育作为全面建设小康社会的重要组成部分在改革的过程中遇到了许多新问题、新矛盾、不和谐的因素很多。在教学中主要表现为师生关系倒置、教学方法简单教师在新的改革面前无所适从要理顺、解决这些问题唯一的方法就是依靠改革。 “操作策略”研究就是从问题出发从课堂教学着手坚持以人为本用科学的方法和手段解决问题确保在新的教育理念之下课堂教学得以和谐发展。 2、贯彻落实新课程理念的需要。 教育的发展关键在改革。新课程提出了全新的“自主、合作、探究”的学习方式为课堂教学如何改革指明了方向。“操作策略”的研究就是为了把新课程理念变为教师教学的导向与“工具”为教师提供实践上的策略使新的课堂教学理念落实在课堂教师的教学水平得到提高使学生知识、能力与情感得到协调发展从而实现课程改革的目标。 3、培养社会主义现代化建设人才的需要。 未来的社会是开放的、互相依存、充满竞争的社会。要使我国在未来的社会发展中立于不败之地必须培养大批的具有全局观念、战略眼光、有包容精神、协作精神、实干精神、创新精神的人才。而传统的课堂教学是一种封闭的、“孤军作战”的教学学生作为学习的个体关心的是“自我”忽视了他人的存在与作用。这样的教育培养的人才显然不能适应社会发展的需要。“操作策略”的研究能为我们提供怎样培养人、培养什么样的人的方法、手段与途径从而确保课堂教学既充分体现新的教学理念又让学生在和谐的课堂氛围之中学会求知、学会合作、学会做人不断完善提高可持续发展的能力。 四、国内外研究现状分析 国内外研究情况概述分析研究水平及发展趋势 19世纪早期美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践到了20世纪7080年代合作学习在美国的研究和应用已相当广泛。20世纪90年代以来我国的一些中小学积极参与小组合作学习的研究与实践有效地推动了中小学语文教学领域的改革。小组合作学习是一种教学策略它是将班级学生按一定要求组合成学习小组在教师指导下学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式减轻学生学习的心理压力提高学生的参与度落实学生的主体地位使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效并对学生的人格成长提供帮助。 小组合作学习体现了现代教育理念。教师在教学过程中不仅要教给学生知识更主要的是要教会学生以方法使学生“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展。”让学生成为课堂的主人。 五、课题提出的理论根据。 美国教育学理论家加齐(Gage.w.l.)指出教学是教师和学生互动的活动这一过程包括1.教师的观察和认知过程。2.教师的行为。3.学生的观察和认知过程。4.学生的行为。从中可以