大学生的学习与心理健康.pptVIP

大学生的学习与 心理健康 第六章 目 录 第一节 正视学习 第二节 如何学习 第三节 学习可以如此快乐 一.认识学习 # 学习的定义：学习是人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程。等级越高，学习的重要性和学习能力就随之增高。 学习的分类：按内容分为知识的学习；技能的学习；以心智和思维为主的学习；以及道德品质和行为习惯的学习。 不同流派心理学家对学习实质的认识：体现在对学习的过程，学习的方式，及学习内容和学习结果的不同。 不同学习流派的认识 # 学习除了从自身的行为结果获得之外，另外的一重要途径是通过观察榜样的行为而产生的替代学习。 学习的实质是自己组织的认知结构的改变，是个体主动建构自己知识的过程。 学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结，学习的结果是获得直接的经验。 认知主义 行为主义 折中主义 人本主义 建构主义 学习的实质是形成或改变认知结构。 强调人的尊严和价值，主张发挥人的潜能，促进人的自我实现认为学习的实质在于意义学习。 二.认识大学的学习 # 专业与广博并重的学习 自主性和探索性的学习 大学教育的任务是为社会各系统，各行业培养人才。 大学学习与未来职业生涯联系。 要求大学生既要了解本专业的前沿知识基础知识，同时提升综合素质，开拓专业视野，激发创造性思维及处理好人际交往能力。 大学生对学习内容具有较大的选择性。 大学自主支配的时间较多，但学习内容更多，信