关于构建高职院校人文素质教育体系的思考解析.pdfVIP

深 圳 职 业 技 术 学 院 学 报 20 10 年第 4 期 Journal of Shenzhen Polytechnic No.4, 2010 关于构建高职院校人文素质教育体系的思考 谭属春 （深圳职业技术学院，广东 深圳 518055） 摘 要：分析了构建高职院校人文素质教育体系的必要性，提出应从课程体系、校园环境与校园文化体系、 日常养成教育体系、社会实践体系、学校管理与服务体系、考核评价体系六个方面构建高职院校人文素质教育 体系，并从职业性、渗透性、系统性、地方性四个方面分析了高职院校人文素质教育体系的特点。 关键词：高职院校；人文素质教育；体系；思考 中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1672-0318 （2010 ）04-0053-05 由于高职教育在我国起步较晚，加上某些高 的全过程，贯穿学生培养的全过程；从空间上讲， 职院校对人文素质教育重视不够，因而，目前高 必须体现在学校的各个角落，无论是教学场所、生活 职院校人文素质教育在某些方面、某些环节做得 场所，还是休闲娱乐场所，都必须融入人文素质教育 比较成功，有些亮点，但在全面性、系统性上仍 的元素，营造良好的人文氛围；从内容上讲，人文素 有不少差距，尤其是还没有形成富有自身特色的 质教育必须贯穿到学校教学、科研、管理、服务各项 人文素质教育体系，严重影响高职院校人文素质 工作中，真正落实全员育人、全过程育人、全方位 教育的健康发展。本文试图就如何构建高职院校 育人。因此，高职院校人文素质教育要想真正落到 人文素质教育体系问题进行初步的探索与思考。 实处，取得实效，必须系统规划、全面推进，构建 全面、系统、高职特色鲜明的人文素质教育体系。 1 构建高职院校人文素质教育体 1.2 构建人文素质教育体系也是适应高职院校办 系的必要性 学特点的需要 与普通高校相比，高职院校强调学生技术应用 1.1 人文素质教育是一个系统工程，必须进行系 能力的培养，技能训练任务很重，而且高职院校学 统规划、全面实施 制较短，一般都只有 3 年。因此，高职院校实施人 人文素质教育是将人类优秀的文化成果通过 文素质教育不可能靠开设很多的人文素质教育课程 知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人 或人文素质教育讲座来实现，而应该重点研究如何 格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质 将人文素质教育渗透到专业教育、学生日常思想政 的教育。其主要目的是引导学生如何做人，包括 治教育、校园文化建设和学校管理服务过程中。正 处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自 如著名教育学家潘懋元教授所说，由于高职年限较 [1] 短，技能培训任务重，应该少开或不开专门的通识 身的理性、情感、意志等方面的问题 。最终促 进人的和谐发展。从这一内涵我们可以看出，高 教育课程，将人文素质教育渗透于课程教育或技能