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教材內容規劃有性生殖 (植物部分) 第4組 人發四 楊萬梓 李蕙芳 概念圖 分為 分為 分為 分為 長成 長成 舉例 舉例 功能 教學目標 1.能了解植物的生殖器官與有性生殖的方式 2.能分辨有性生殖與無性生殖的差異 分段能力指標 1-4-1-1:過程技能，觀察:能由不同的角度或方法做觀察 1-4-3-1:過程技能，組織與關連:統計分析資料，獲得有意義的資訊 1-4-3-2:過程技能，組織與關連:依資料推測其屬性及因果關係 1-4-4-1:過程技能，歸納、研判與推斷:藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設 1-4-4-2:過程技能，歸納、研判與推斷:由實驗的結果，獲得研判的論點 1-4-4-3:過程技能，歸納、研判與推斷:由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念 1-4-5-4:過程技能，傳達:正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式 2-4-1-1:科學與技術認知，認知層次:由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能 2-4-2-1:科學與技術認知，認識植物的生理:探討植物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 2-4-2-2:科學與技術認知，認識植物的生理:由植物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性 分段能力指標 十大基本能力 4.表達、溝通與分享 4.a 能傾聽別人的報告並能提出意見或建議 4.b 能運用科學名詞、符號、圖表、規則來呈現探究的結果 4.c 能以適當的方式表達並與同儕共享探究的成果 9.主動探索與研究 9.a 能依某概念，或針對某現象作有系統的觀察與探究 9.b 知道實驗所得的結論，有其適用的範圍 9.c 能運用觀察、測量、蒐集資料、比較異同、歸類與解釋資料等科學技能做有計畫的探索 9.d 能運用創意、表達、設計與製作程序，培養問題解決能力和物品製作的研究與興趣 1.能了解植物的生殖器官與 有性生殖的方式 教學目標 有性生殖 重要概念– 「生物行有性生殖，需經由配子結合，因此每一個新個體的產生，都是新的組合，不會與親代完全相同，也因此產生多樣性的子代，有助生物適應環境變動。」 教學方法— 以發問方式複習學生在動物有性生殖時的概念。 動物行有性生殖時，需藉由（ ）與（ ）結合? 再引述到植物的有性生殖 花的構造 重要觀念— 花的構造一般具有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。 教學方法— 製作花的構造圖之海報。 逐一介紹花的構造。 （對照海報，逐一放入各個構造的字卡） 藉由花的構造圖講述完全花與不完全花的概念。 教具： 以南一版圖1-11開花植物的有性生殖示意圖為主，將各部構造的名稱製作成字卡。（附件一） 板書 附件一 開花植物的有性生殖示意圖 開花植物的生殖器官 重要概念— 花、果實、種子為開花植物的有性生殖的生殖器官。 教學方法— 說明開花植物的有性生殖主要是由花朵來完成。 說明雄配子與雌配子的所在與兩者完成受精的過程。 完成受精後，子房內部的變化。 子房→果實；胚珠→種子。 舉例生活中的例子。 如：食用桃子 教具： 1.以南一版圖1-11開花植物的有性生殖示意圖為根本，將各部構造的名稱製作成字卡。（附件一） 2.板書 2.能分辨有性生殖與無性生殖的差異 教學目標 植物的營養器官繁殖方法 教學方法— 以完整植物的海報，詢問學生植物六大器官的所在。（搭配教具a） 複習營養器官繁殖： 在黑板上依根、莖、葉分向繪製成表格，請學生舉例，教師填寫，不足部分再由教師補充。 教具： 1.製作花的六大器官字卡及一株完整植物的海報。（附件二） 2.板書 重要觀念— 根、莖、葉等植物的營養器官繁殖方法。 附件二 花的六大器官字卡及一株完整植物的海報 植物的有性生殖 重要觀念— 植物的有性生殖 教學方法—以問答方法(搶答的方式) 複習有性生殖的定義。 以開花植物的有性生殖示意圖簡略說明花的構造。 （將海報上的字卡取下，詢問各個構造，請學生進行搶答。） 接續說明實驗 教具： 1.以南一版圖1-11開花植物的有性生殖示意圖為根本，將各部構造的名稱製作成字卡。（附件一） 2.製作花的六大器官字卡及完整植株的海報。（附件二） 3.板書 有性生殖與無性生殖的比較 重要觀念— 有性生殖與無性生殖的比較。 教學方法— 以板書方式，列表說明兩者的差異(附件三)。 教具 板書 附件三 有性生殖 無性生殖 受精作用 有 無 分裂方式 減數分裂 細胞分裂 配子產生 有 無 染色體套數變化 先減數：2n→1n 再受精：n+n→2n 2n→2n 優點 較能適應環境變化 保存優良品種 有性生殖與無性生殖的比較表 Thank you for your attention!