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“江苏高考说明”如是说： （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。 （要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。） （2）探讨作品的创作背景和创作意图 （要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析） （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。） （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。 角度： 是指看事情、问题的立足点或出发点。 小说:人物、情节、环境等角度等。 散文:具体材料、结构和情感角度等。 层面：是指某一层次和某一方面。表层、深层。 它和“角度”有交叉、包含关系。 例如，时代背景层面（角度），细节描写层面（角度），语言表达层面（角度）等。 概括地说，角度和层面是指作品的思想内容和为表达此思想内容而选用的艺术手法，即“内容”和“形式”两大方面，在此两大方面内，又包括较多的具体的角度和层面。 （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。 作品的意蕴： 是指作品内在的意义、含义。“意蕴”又不单单指文学作品中的主题思想。 民族心理 ： 一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。 中华民族心理的主要特征是： ①富于凝聚力。 ②富于同化力。 ③中庸、稳重。 ④主静 ⑤慎独 如： 儒家文化影响下的官本位心理 道家文化影响下的消极遁世心理 佛家文化影响的舍己为人心理。 还有爱面子心理 天人合一追求田园牧歌式生活的心理 阿Q式的精神胜利心理 恋家心理,过年过节与家人团聚心理,父母希望儿女出去闯荡、有出息能幸福生活又舍不得离开自己的矛盾心理， 儿女不愿过多受到父母束缚又想尽孝不忍其伤心的心理等。 人文精神： 指人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等。它的核心是关于人的价值观念。 它的基本矛盾是人与自我的矛盾、人与社会的矛盾和人与自然的矛盾。 人的价值主要指人的自我价值（人格） 人的社会价值（对社会作出贡献）和人的自然价值（促进人与自然的协调发展，有益于自然生态的积极平衡）。 探究题的特点： 答案的开放性——答案言之成理即可 理解的多元性——可以做多重理解 设题的多角度性——题目的多样化 探究各类题型答题思路与答案组织方式 一、主题式 （作品意蕴） 1.请你归纳题干特点，题干常含关键词是： 一、主题式探究 （作品意蕴） 一、主题式探究 （作品意蕴） [解题指要] 主题式探究，常常要采用立足文本层层概括，勾沉提要，再联系文体特征，站在不同角度与层面上考虑作者的创作意图，内含的民族心理和人文精神。 二、标题式 1.请你归纳题干特点，题干常含关键词是： 二、标题式 探究 一、小说标题的含意（双重或多重） 二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处） 二、标题式 探究 一、散文标题的作用 二、标题式 探究 [解题指要] 此类题目是探究题目好处或隐含的深层意蕴，一般说来，可从以下几个方面考虑： ①能否体现主题（体现主题的哪几方面） ②能否表达情感；（隐含哪几种情感） ③是不是线索； ④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意； ⑤是不是富有情趣或悬念，引人入胜。 ⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。 * 现代文阅读之 探究题答题技巧 2013届备考专题 〈作品〉 〈作者〉 〈读者〉 ①崇拜权利、奴性 ②麻木、喜围观 ③表里不一 ④嘲笑别人获得满足 ⑤窝里斗 主题 、主旨 深刻意蕴、丰富意蕴 几层含义 情感态度 、情感取向 内涵、寓意 创作意图 2.请你探究答题思路与答案的组织特点： 小说可考虑……………………的层面、角度？ 散文可考虑……………………的层面、角度？ ①不同人物 ②不同的对象（物象） ③不同的情感态度、评价 ④作品对社会的积极作用 还可从不同的： 情节 环境 人称 细节、手法效果 2.请你探究答题思路与答案的组织特点： 散文可考虑……………………的层面、角度？ ①不同选材的不同作用（意图） ②不同对象的不同情感 ③同一层次的不同情感 由物及人及社会 （物——人——民族精神——人文自然） 巩固练习： 修正2012苏北四市一模 “在城市纪念我的那些农具”探究题的答案 完成2012