高等教育心理学考点习题填空题.docVIP

1.心理活动过程包括 认知过程、 情绪（情感）过程、和 意志过程三个方面。（P2） 2.精神分析学派的创始人是奥地利维也纳精神病医生： 弗洛伊德。（P4） 3.行为主义学派的创始人是美国心理学家： 华生。（P5） 4.人本主义心理学的主要发起人是： 马斯洛。（P5） 5.教师的三种教学水平为： 尝试式教学、 因循式教学、 策略式教学。（P17） 6.动物心理实验首创者、教育心理学体系和行为主义的创始人是： 桑代克，他提出了 桑代克尝试错误说。（P32） 7.学习律包括 准备律、 练习律、 效果律。（P33） 8.当代美国认知说的代表人物是： 布鲁纳，是 发现学习的提倡者。（P36-38） 9.奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循 逐渐分化和 整合协调的教学原则。（P41） 10.奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了 “先行组织者”教学策略。（P41） 11.奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是： 认知的内驱力、 自我提高的内驱力和 附属的内驱力。（P54） 12.动机期望理论的代表人物是 托尔曼和 勒温。（P59） 13.成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是 力求成功的动机，另一类是 避免失败的动机。（P61） 14.维纳将成败归因理论从三个维度划分为： 内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控性归因和不可控性归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素： 能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。（P62，表3-2看一下） 15.知识学习的过程一般包括： 知识学习的准备、 知识的感知、 知识的理解、 知识的巩固和 知识的应用等五个基本环节。（P70） 16.在知识学习的过程中经常用到的感知规律主要有： 强 度率、 差异率、 活动率、 组合率、 对比率。（P73） 17.记忆是通过 识记、 保持和 回忆（再认或再现）等方式，在人脑中积累和保持个体经验的过程。（P78） 18.根据记忆时间长短不同，可以把时间分成 瞬时记忆、 短时记忆、和 长时记忆三种不同系统。（P79） 19.学生的解题过程包含四个环节，分别是： 审题、 题目归类、 重现有关知识、 找出问题的答案。（P85） 20.动作技能的形成一般经历四个主要阶段： 认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段、自动化阶段。（P87，是否会出简答题？） 21.动作技能的形成具有以下特征： 动作的有意识控制减弱、利用线索的减少、动觉控制的加强、运动图式的形成、预见和应变能力的增强。（P87-88，是否会出简答题？） 22.元认知就是对 认知的认知，包括 元认知知识、 元认知体验和 元认知监控三个方面的内容。（P94） 23.学习策略是学习者为有效地达到学习目标，在 认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的 选择和调控。（P96） 24.记忆编码策略很多，主要有 组块、替换、联想、理解、记忆术、编织知识网络、描绘事物形象、群集策略、画内容框架图。（P100-104，记忆并理解，可能会出根据举例判断所属策略的题） 25.创造的心理过程分为四个阶段： 准备阶段、 酝酿阶段、 豁然开朗阶段、 验证阶段。（P129） 26.影响大学生问题解决的主要心理因素有 问题表征、情绪状态、动机强度、定势作用、功能顾着、迁移影响、原型启发。（P133-135） 27.“四分法”认为品德结构由 道德认识、 道德情感、 道德意志、 道德行为四要素组成。（P147） 28.道德发展阶段理论主要包括皮亚杰的 观察法和对偶故事法；柯尔伯格的 两难故事法。（P152） 29.社会学习论是由心理学家 班杜拉于 20 世纪60 年代提出来的。（P154） 30.品德矫正的心理策略主要有： 过矫正、防范协约、强化暂停、表征性奖励。（ 31.人际吸引的因素主要有： 相似吸引、互补吸引、仪表吸引、人格吸引。（P206） 32.1989年联合国世界卫生组织提出二十一世纪健康新概念： 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（P215） 33.1905年法国心理学家比奈和医生西蒙制定了 “比奈—西蒙智力测验量表”来测定人的智力，目前影响较大、运用较广的智力测验量表是 “韦克斯勒智力测验量表”。（P249） 34.当智商达到 130以上时，其智力水平为超常，占总人口的2.275%；110—129时，为偏高； 90 —109时，为中常，占总人口的49.714%；70—89时，为偏低；69以下时，为低常。（P250） 35.气质是指一个人 心理活动的动力特征。（P252） 36.气质可分为 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种类型。（P254，其