高考古诗词鉴赏之意象意境类题型2.docVIP

高考古诗词鉴赏之意象、意境类题型 一、教学目标：在理解意象、意境的基础上学会关于此类型题的答题方式。 二、教学对象：高三年级 三、讲课时间：40分钟（2013年月日 提问方式： 1、xx有哪些特点？诗人是如何描写的？ 2、概括xx意象的内涵，并分析这首词表达的感情。 3、这首诗中的xx有什么品格？诗人借xx表现了怎样的感情？ 4、三四句中的xx有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答题方式放到诗词中概括+景物形象特点+思想感情 例如：《爱莲说》《咏柳》 练习题 2013年江西卷 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 注：绍熙三年（壬子）辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋之落英”。 1、概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） 第三类针对意境类题 提问方式： 1、这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、从意境营造的角度赏析全诗。 答题方式： 放到诗词中概括画面+画面特点+思想感情 例如：《雨铃霖》 练习题 2012年湖南卷 度破讷沙（其二） 李益 破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满 寒光生铁衣。 注：破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。 2、请从意境营造的角度，赏析全诗。 五、作业