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二十七 创意图形的设计方法 共生图形 德国设计师《安托尼和克雷欧佩特拉》 二十八 创意图形的设计方法 共生图形 二十九 创意图形的设计方法 课题名称：正负形 课题内容：以人和人，物和物，或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面体中 教学要求：要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧妙，同 时注意外形的处理也要恰当。 作业量及尺寸：在A4纸上每人创意10个图形 训练目的：我们常说”一语双关“，语言是这样，视觉化的图形语言同样是这样，人们 十分注重空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了对虚空间的利用和把 握 三十 创意图形的设计方法 课题名称：正负形 三十一 创意图形的设计方法 课题名称：正负形 三十二 创意图形的设计方法 课题名称：正负形 三十三 创意图形的设计方法 课题名称：正负形 三十四 创意图形的设计方法 异影图形 物象在光源的情况下，必定有影子，它和物象直接呼应，这是一个不变的自然规律。 我们在写实的绘画中会对影子作适当的描绘，以求得反映真实。但是，在我们图形 创意中，则根据主题的需要，对影子作适当的变异加工，使其不同于却相类似于物 体本身，从而达到耐人寻味的艺术效果。 三十五 创意图形的设计方法 异影图形 关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎” 三十六 创意图形的设计方法 异影图形 关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎” 美国的本质 三十七 创意图形的设计方法 异影图形 关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎” 三十八 创意图形的设计方法 异影图形 关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎” 三十九 创意图形的设计方法 课题名称：影子训练 四十 创意图形的设计方法 同构图形 从不同的视点将两个不同的元素与相关的内容巧妙的联系在一起，产生具有创意 的新图形 四十一 创意图形的设计方法 同构图形 课题名称：创意篇——多看多想才能妙趣横生 课题内容：?同构图形——手的图形训练 训练目的：?充分利用一个大家熟知的语言——手，发挥学生的想象力，培养学生的联想能力。 教学方式：?1．同学上讲台直接用手自由演示模仿动物，下面的同学说出其演示的动物 ???????????????????? 名称。检验或印证其表演的准确性。 ?????????????????2．指导学生临摹艺用人体解剖中手的部分。 ?????????????????3．通过动物的多向造型特点寻找与手的结合点。 教学要求：?1．要熟悉手的基本结构造型。 ?????????????????2．找出与手相类似的动物作为作业的基本素材。 作业布置：?用手演示十二生肖吉祥动物，并予以表现。 四十二 创意图形的设计方法 同构图形 手是人独具的。“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了……”手的进化意味着人类的诞生 与趋向完善。人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、 强化与再创造，尤其是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月 舱，莫不是手的创造。一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。 我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们 热忱伸出双手的世界。 四十三 创意图形的设计方法 同构图形 四十四 创意图形的设计方法 手的符号意义 各个民族都有用手的形式表示数序的习惯，十进位制得以在世界获得共同的确认，是否源于此？以手指示数， 手的符号意义首先得以确立，这是人类抽象思维的进化。每个民族有各自示数的符号方式，例如，汉民族的 “七”、“八”、“九”手势是借助象形方式；非洲的某些部落如新几内亚锡比勒部族人，用手势同时借助头、身等 部位作为一到二十七的示意符号。“手势”不仅是数的符号，表示招呼、友好、否定或抗议的手势符号也早就 被群体约定俗成。握手是早期部落人与人之间表示没有武器的信号，之后演变为一种礼仪。汉民族抱拳拱手， 也是积淀了有意味的形式。招手呼唤，扬手作别，一举手即是一个符号的传递。希腊人伸出二指作半手型意 为“你下地狱去吧！”；五指单一手型意为“你到地狱去吧！”；双手二重手型意为“你到地狱去两次吧！”；更有 双手单足三重手型与双手双足四重手型等。 手势有“模仿手势”、“象征手势”、“形式手势”，手势符号是社交活动中最普遍、广泛、简捷、有效的交往方式。 “手语”不仅仅是哑语，在某些部落中迄今还盛行以“手语”交谈。在