《网络结构图绘制》课程标准.doc

《网络结构图绘制》课程标准 课程代码： 建议学时数： 56 学分：2 隶属专业：网络系统管理 开课单位：电子信息技术系 主持人： 参与人： 审定人： 审核人： 审批人： 课程设置的依据 本课程是我校网络系统管理专业大二第一期的一门专业核心能力课程，在2013级人才培养方案中对人才培养的目标中明确提出了培养以网络系统管理与移动网络构建与优化为核心，以移动网络技术为特色，培养既有移动网络系统设计、开发、管理技能，又熟悉移动网络设计维护和营销的扩展型、复合型、创新型技术技能型专门人才。本课程正好在学生掌握了一定的网络信息技术以及通信基础知识后开设教学，能正好实现我校培养复合型人才的要求。 二、课程的教学目标（知识、能力、素质） （一）知识目标 1、了解word、visio绘制网络拓扑图的基本过程； 2、加深对各种网络拓扑之间区别的理解； （二）能力目标 1、掌握对各种网络拓扑结构的区别； 2、掌握不同网络拓扑的组网模式； 3、掌握网络拓扑的关键技术。 （三）素质目标 1、团队协作、勤奋敬业、吃苦耐劳等良好风貌； 2、灵活运用已学理论知识，分析问题和解决问题的能力； 3、敢为人先、勇于创新的开拓精神。 三、课程的性质和类型 课程性质：□公共基础课 □专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课） √专业核心课（专业方向课或岗位方向课） 课程类别：□A类：理论课 √B类：理论+实践课 □C类：实验(践)课 四、课程的地位作用（包括与前后课程的关系） 表1 与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 计算机基础 提供一定的计算机网络基础 2 计算机网络技术 提供一定的计算机操作能力基础 表2 与后续课程的关系 序号 后期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 3G无线网络规划与优化 提供通信技术知识基础 2 3G移动通信接入网运行维护 提供无线通信技术知识基础及技能 设计思路 （一）课程设计理念 本课程是网络系统管理专业的一门核心能力课程，是专业的必修课，本课程的知识覆盖面广，是网络系统管理方向学生的一门重要的专业课程。通过本课程的教学，使学生掌握现行几种网络拓扑结构及其关键技术，使学生在将来的工作岗位上，能够胜任网络管理的相关工作。 （二）课程设计思路 本课程根据“实验化教学、工学相结合”原则，要求根据定单编班学生十周的顶岗学习的实习岗位，有针对性的学习基站实习有关的移动通信技术知识，了解基站中的实际应用技术中的关键知识在书本中的定位，达到学生学以致用的基本要求。强调以“以本专业够用”为度，同时要扩宽学生的相关知识面，适当增加移动通信领域中新技术的介绍与讲解。 六、课程教学设计 （一）课程教学单元与学时安排 序号 教学单元 学时 备注 1 绘制网络工程通用图例 8 实训4学时 2 绘制网络工程系统图 8 实训4学时 3 绘制网络设备外型图 4 实训2学时 4 绘制网络设备安装施工用图 4 实训2学时 5 绘制某楼层网络工程平面图 24 实训12学时 （二）课程教学设计(见横表) 七、教学实施 （一）教学组织形式 1、采取任务驱动、项目导向等有利于“教、学、做”一体化教学的实施；体现学生的主体地位，让学生在教学实施过程中成为主体；体现师生、生生互动合作。 采用设计教学法：首先教师提出项目，提供部分实现项目任务的相关信息，学习利用网络或社会调查等手段获取更多信息；然后让学生自主获得需要的知识来完成项目所需的目的。 （二）教学方法 案例分析教学方法：以实际案例解决方案来分析，说服更有力。 “WPH”教学法：从“为何需要(why)”、“技术原理(pinciple)”、 “怎样实现(how)” 三方面加以阐述，确保学生学以致用。 启发引导教学方法：思考先做什么，后做什么，不断纠正。 “森林”与“树木”关联教学法：将独立的无线网络技术, 通过综合性的项目，让学生将相应的知识点关联起来。 分组讨论教学方法：让学生分组讨论，查找资料，提出最佳的答案。 （三）学习方法 小组合作学习：这种学习方法的优点主要体现在以下四个方面。 1、有利于培养学生的社会适应性 。 2、有利于培养学生的自主性和独立性。 3、为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。 4、有利于提高学生学习的正确率。 （四）课程实施方案 在教学实施环节，可按以下六个步骤来执行。 教学组织与实施 步骤 学习（工作）任务 资讯 首先，由教师提出项目任务和目标；然后，教师提供实现项目任务和目标的相关信息。 计划 分组讨论生活中息息相关的网络拓扑结构； 2、提