第7次实验内容(数组与指针).ppt

该实验内容依据教材:C语言程序设计实验教程邹显春、王建国主编高等教育出版社 * * 制作人：邹显春 E-Mail：zouxc@swu.edu.cn 掌握C语言程序设计的诀窍---重在上机实践!!!!!! 目标：熟练阅读、编写程序 实验7 数组与指针 （P35） 说明：参考程序代码放在备注中，仅供大家对照检查，希望同学们本着对自己负责的精神，先独立完成，再看参考答案 一、实验目的 1.熟练掌握二维数组的使用方法 2.掌握指针数组的使用方法 3.了解动态数组空间的开辟、使用和释放的过程 4.掌握字符指针的使用方法 二、实验内容（P36） 2.设计性实验—①、②、③、⑤选择其中1个完成， ④为选做。 温馨提示 1.验证性实验—①、②，按要求进行实验，所需要程序代码在网络平台的“课程导学”的“实验引导”中下载。 三、实验内容示范 1.验证性实验 ①程序填空，步骤： 先按照实验1的操作步骤进入VC++的源程序编辑区，再从“平台”上提供的代码文件test2_18.cpp中取代码，粘贴到编辑区中 目的：掌握指针在数组中使用的方法 通过本填空题，明白引用数组元素的方法除下标法外，也可以使用指针法，即通过指向数组元素的指针找到所需的元素，指针法能够使目标程序占用内存更少，运行速度更快 请按照要求完善程序，以确保其中运行结果满足题意要求。 提示：在定义数组a[ ]时,a实际上就是指向该数组第一个元素的一个常量指针（本身a不能做任何运算），通过将该指针地址赋值给指针p后，通过p的不断增加，即获得数组依次各元素的地址，但注意取元素时，要用到指针运算符* 结果：1+2+3+……+10=55 检查程序结果是否正确，尤其注意指针指向的位置是否合理（是一个定义过的位置，切不可使用指向未知区域的指针） 参考代码在备注中 ② 程序改错： 从“平台”上提供的代码文件test2_19.cpp中取代码，粘贴到编辑区中 实验目的：明白指针变量本身的内容和指向具体变量值的区别 编译上述代码,根据编译错误,修改程序，无错后进一步进行调试操作 温馨提示:理解指针变量本身实际上是装载变量的容器的编号，错误的关键在于何时应该使用指针变量本身，何时需要使用指针变量指向的具体变量值 修改后的参考程序代码见备注 2.设计性实验—①、②、③、⑤选择其中1个完成，④为选做 ①从键盘上任意输入10个整数存放在一维数组中，并将数组内容倒置后输出。要求用一维数组的指针实现 温馨提示:一维数组的指针操作可参考验证性实验的填空题和改错题，倒置的操作实际上就是数组首尾的两两交换，注意这个交换过程只需要走到数组的一半即可—参考代码见备注 ②编写一个程序，求出一个4行4列的二维数组的主对角线之和并输出。要求用二维数组的指针来实现 温馨提示:要让指针指向二维数组a[4][4]，则应当把a[0] a[1] a[2] a[3]的值赋给指针变量，设置变量i来控制二维数组的行，内循环中判断p减去首地址a[i]（差为列坐标）是否就是行i，这样即可判断该元素是否位于主对角线上，再用一个累加变量收集，最终得到对角线之和 ③编写一个程序，实现两个字符串的复制、比较、连接功能。要求：用指针对字符串操作，并且在实现字符串的复制、比较、连接功能时，不允许调用库函数；在输入和输出字符串时，要有输入、输出提示信息 温馨提示:基本思路同前次设计性实验部分的⑥，只是在字符串数组中的操作过程时，引用数组下标改为使用指针实现 ⑤从键盘上输入10个字符串，对这些字符串按照升序排列。要求用指针数组来实现 温馨提示:基本思路同前次设计性实验部分的②，输入10个字符串时，使用指针数组指向它们，引用字符串下标时，采用指针的方式完成 （选作）④编写程序，用动态数组实现将n个学生某课程的成绩存放在数组中，并计算其平均成绩。班级人数通过键盘输入。要求输出所有学生成绩和平均成绩，且有输入输出提示 温馨提示:动态数组指的是数组的大小初始并不确定，在程序运行的过程中动态的开辟生成，实现的方法要用到calloc（或malloc）函数，并用一个指针指向这个空间；注意在使用完毕后，程序本身不会对动态开辟的空间进行清理工作，所以一定要使用free函数将空间释放。 另，如果在C++环境中，可使用new和delete运算符进行空间的动态开辟 本题的算法思路略 本题的运行结果： #includestdio.h void main() { int a[10]; int *p; int temp; printf(请输入10个整数（用空格隔开）：\n); for(p=a;pa+10;p++) scanf(%d,p); for(p=a;p(a+10/2);p++) //循环只需要进行到数组中的一半即可，这时已经完成整个前后交换了