第二讲 鉴赏诗歌之人物形象.ppt

高考专题辅导 古代诗歌鉴赏一 第一课时 教学目标：鉴赏诗歌之人物形象 什么是诗歌的形象？ 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景色） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、情节中刻画------正面刻画 环境(自然环境、社会环境)的烘托，其他形象的衬托-----侧面刻画(2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。  例1． 苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 课本回顾 例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。 例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 游子形象 少女形象 战士形象 闺妇形象 答题步骤： 人物形象类：（1） 描写了什么形象。（身份+性格） （2） 分析形象的基本含义，找到诗人描绘的形象的有关诗句，结合所用的手法，比如环境烘托、心理、动作等 （3） 作用或效果：指出描绘形象的作用或效果（作者的感情）。 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 形象的特征 寄寓的情感 课堂示例 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑴试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 　 课堂示例 什么形象 形象的特征 形象的意义 1、是一个清高孤傲的形象。 2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“独钓江雪” 勾画人物，突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲的品格的人物形象。 3、是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 《高冠谷口招郑鄂》 谷口来相访， 空斋不见君。涧花然暮雨， 潭树暖春云。门径稀人迹， 檐峰下鹿群。衣裳与枕席， 山霭碧氛氲。 然：通“燃” 结合诗中意象说说郑鄂是个什么样的形象？ 分析：诗人招邀朋友却不见人影，郑鄂没有正面出场，因此作者也不是正面描摹。主要通过他所居住的环境的描摹而烘托出郑鄂的形象。 翻译：说好了今天你前来相访，现在只有空空的书斋陪伴我，却不见你的身影。这时傍晚的雨刚刚停歇，山涧的花儿更显娇美， 水潭边的树木高高矗立，在春云笼罩中倍感暖意门前的小路长久没有人迹，只有成群的鹿儿快乐的玩耍。只有和着衣服小憩于枕席之上，在氤氲的雾霭中，恭候你的大驾光临。 答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑愕居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可以看出，郑愕是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。 鉴赏诗歌的人物形象 阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象