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? 响应中语的号召，把我刚写的一个教案发出来，请大家指正 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 畅游今日荷花淀? ? ——— 环保《荷花淀》教学构想? ?一 ?导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?唐代著名山水诗人王维在《山居秋暝》中写道，“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，苏轼赞扬说“诗中有画，画中有诗”；读孙犁的小说《荷花淀》，感到二者实在有异曲同工之妙。? ? 二 自读课文—— 欣赏昨日白洋淀风光? 孙犁的《荷花淀》，是一篇跨地域、超时代的、具有永恒艺术魅力的纯美诗化小说，它的全部意蕴就在于贯注其中的自然之美，和被作者高度熔炼并大大升华了的生活之美。学生自读课文，做以下两个练习：? ? 1 ?画出小说中描写淀上景物段落，欣赏白洋淀的自然之美（三处）? ? ? ?（1）月夜清新美丽的白洋淀。? ? ? ?（2）中午汪洋开阔的白洋淀? ? ? ? （3）中午美丽神秘的荷花淀? ? 2 ?找出小说中所描写的人物，欣赏白洋淀人的生活之美? ? ? ?（1）水生一家 ：水生、水生妻、水生爹、小华? ? ? ?（2）四个青年妇女：伶俐乖巧者、腼腆羞涩者、质朴淳厚者、爽朗直率者? ? ? ?（3）区小队队长、战士们二 通过想象——描写今日荷花淀风光? ? 读过孙犁的《荷花淀，你决不会忘记那无边无际的生长着茂密芦苇的白洋淀，那美丽坦荡人间仙境般的荷花淀，以及那群勤劳纯朴、聪明勇敢、温柔善良的青年男女。然而，五十八年（《荷花淀》写于1945年）弹指一挥间，今天，战争的硝烟早已散去，这块先辈们用鲜血和生命保卫下来的土地，如今怎么样呢？学生通过想象，写一段描写淀上风光（包括人物活动）的文字。1描写景物（任选一处）（1）今日月夜白洋淀风光（2）今日正午荷花淀风光 ? ? ?2 描写人物（任选一个）? ? ? ?（1）以水生家中小华为重点人物? ? ? ?（2）以四个青年妇女中任意一个人的后代为重点人物? ? ? ?（3）区小队长的一个后代为重点人物———学生描写可能会出现大约三种情况?1 白洋淀已成为著名的旅游景点，白洋淀风光依旧，一幅白洋淀人勤劳致富奔小康图。?2 白洋淀的风光已遭到不同程度的破坏，白洋淀人正在为恢复昔日的风光而进行着不懈的努力，人物关系也变得错综复杂了。（有的甚至写成了《荷花淀》续集）3 白洋淀已面目全非，汪洋开阔的白洋淀几近干涸，无边无际茂密的芦苇消失了，美丽坦荡的荷花淀也不见了，白洋淀好席的编织手艺也要失传-----这种现象还有恶化趋势，白洋淀人忧心忡忡。?唐代，京城长安东南蓝田县山村美景，曾使官居尚书右丞的王维流连忘返，生归隐之心；?当年，孙犁笔下的白洋淀风光让多少人心驰神往。?今日，环境污染已成为世界性问题，北京东南方冀中平原上的白洋淀让多少人挂念；这是个很有现实意义，又很有悬念的话题，虽和孙犁老先生意思风马牛不相及，但也很发人深省。 ? ? ?  　　2003/02/05 04:35pm　IP: