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初中现代散文阅读复习指导 品味下面语句的精彩之处： 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ——《春》 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？ ——《紫藤萝瀑布》 方法归纳 解题思路： “词不离句，句不离文”指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。 常见答题形式 运用 的修辞手法， 写出了 的特点， 表达了作者 的思想感情。 阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。（3分） 运用拟人手法（1分），生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。 （2分） 排比：表现了 ，抒发了 增强语势，加强了感情。 反复、夸张：突出了（强调了） （的 情感），给人留下深刻印象。 设问： 自问自答，引起读者思考 ， 使文章有起伏。 反问：表达了 （的情感），加强 语 气，使文章有起伏。 结合语境，对划线句子作简要赏析。 母亲半夜里起来拔好秧，送到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到水田里插秧。一大块水田里，只有母亲孤单的身影。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 （杜鹃花）那种对生命的不舍和引人，凄美的仿佛能让人听到它簌簌开放的声音。  如动静结合（化静为动）、虚实相生（化虚为实、化实为虚）、变抽象为具体、对比、烘托、联想、想象等。 一担担带着泥土香味的谷子，伴随着父亲吱吱呀呀晃动的扁担，渐渐堆满了老屋前面的晒谷坪。 父亲躬身捧起一把谷子凑到鼻尖闻了闻，沉思片刻，又慢慢张开五指，任由谷粒从指缝间簌簌地洒落下来。 本句用 “躬身” “捧” “凑” “沉 思” “张” 等一系列富有表现力的动词，表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情。 方法归纳 解题思路： 结合具体语境分析词语含义和词语表 达效果。 常见答题形式： 1、通过（动作、神情、细节等）的描写，(准确、形象、具体、细致传神等）地写出了 ，表达了 。 2、通 过 的 手 法 ，写 出了 ，表达了 。 3、 （词语），写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。  修辞角度 写作手法 富有表现力的词语（动词、形容词、叠词等） …… 如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分） 解题思路： 1、查找位置（上下文语境、行文思路） 2、分析特点（有关键词就找替换；有喻体就找本体、有借代就找原型、有反语就直讲；有写法就明晰……） 3、关注作者（描写的景、流动的情、蕴藏的理。） 运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬（2分）。 实战演习 ① 联系上文，赏析第⑤段最后一句 “偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。” （4分） “怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时（2分）发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。（2分） “清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。” 运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表