2017年陕西省安康市石泉县池河镇九年级数学上册 24.1.1 圆教案1 （新版）新人教版.docVIP

圆 一、教材分析 通过观察实验的操作，使学生理解圆的定义，通过举出生活中常见圆的例子，经历观察画圆的过程，多角度体会和认识圆。 结合图形理解弧，等弧，弦，等圆，半圆，直径，优弧，劣弧等的有关概念。 二、学情分析 九年级学生在日常生活中常见园的图形，通过举出生活中常见圆的例子，经历观察画圆的过程，多角度体会和认识圆。结合本课的教学特点，向学生进行爱国主义教育和美育渗透，激发学生观察，探究，发现数学问题的兴趣和欲望。这对于完成本节课的教学目标还是很容易的。 三、教学目标 （1）通过观察实验的操作，使学生理解圆的定义。 （2）结合图形理解弧，等弧，弦，等圆，半圆，直径，优弧，劣弧等的有关概念。 （3）通过举出生活中常见圆的例子，经历观察画圆的过程，多角度体会和认识圆。 四、教学重点难点 重点 圆，等圆，弧，等弧，弦，半圆，直径优弧，劣弧等有关概念的理解。 难点 圆，等圆，弧，等弧，弦，半圆，直径优弧，劣弧等有关概念的区别与联系。 五、教学过程设计 一．引入新课： 1.引入：一首诗的引入：海上生明月，天涯共此时。 2．展示有关圆的几幅图片：交通工具，建筑物，日常生活，波纹荡漾的水面处处有圆的形象。 二．得出概念: 1.．提出问题： ⑴请同学们在纸上画一个半径为2cm的圆。 ⑵体育课上老师想画一个半径为3m的圆，你有什么方法或建议吗？ 2.．用动画展示的方法得出圆的概念： 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。 固定的端点O 叫做圆心； 线段OA 叫做半径； 以点O 为圆心的圆，记作“⊙O ”，读作“圆O ”。 3.设计游戏：一些学生正在做投圈游戏，他们成一字排开，这样的队形对每个人公平吗？你认为他们应该排成什么样的队形？ 答：圆形的队形很合适。每个人到圆心的距离相等。 由此得出： （1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上。 归纳：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O 的距离等于定长r 的点的集合。 三．新知应用： 1.．由圆的两个定义解决问题：车轮为什么是圆形的？ 2.．推出圆的有关概念： 连接圆上任意两点的线段叫做弦； 经过圆心的弦叫做直径。 圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。 圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆。 小于半圆的弧叫做劣弧 大于半圆的弧叫做优弧。 能够重合的两个圆是等圆。容易看出：半径相等的两个圆是等圆；反过来，同圆或等圆的半径相等。在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧。 四．练习： 五：小结： 六、练习及检测题 1. 6道判断：弦是直径；直径是弦；半圆是弧；弧是半圆； 过圆心的线段是直径；等弧所在的圆为同圆或等圆 2． 你见过树木的年轮吗?从树木的年轮，可以很清楚的看出树木生长的年龄，如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23cm，这棵红杉树的半径每年增加多少? 3． 小超和小强为了探究圆中有没有最长的弦，经过了大量的测量，最后得出一致结论，直径是圆中最长的弦，你认为他们的结论对吗？试说说你的理由。 4. 世界上因为有了圆的图案，万物才显得富有生机，如下图是来自现实生活中的图形，图中都有圆，请你设计一幅有圆的图案。 七、作业设计 1