(苏教版)六年级数学下册教案描述简单的行走路线5.doc

描述简单的行走路线 课题 课型 教学目标分层 水平1：2： 重点难点 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作，教学准备 板书设计 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 二、联系实际，主动构建 谈话：通过上节课的学习，我们知道利用方向和距离可以比较精确地确定位置，这种确定位置的方法在生活中经常见到。 1．出示例3平面图。 提问：图上有哪些场所？ 你能说说相邻两个场所之间的位置关系吗？ 2．引入揭题。 谈话：早上7点，李伟要去上学了，那么怎样说清楚李伟从家到学校的行走路线呢？这节课我们就来学习如何描述简单的行走路线。（板书课题） 1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路线。 （1）让学生自己说一说。 （2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。 （3）全班汇报交流。 指名汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。 2．教学“练一练”。 谈话：下午4点钟，李伟放学了，你能描述一下他回家的行走路线吗？ 预设一：超市在李伟家的正东面。 预设二：…… 预设一：李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院，最后向北走150米到达学校。 预设三：另一种是李伟先向东走180米到超市，再向北偏东60度方向走240米到医院，最后向北走150米到达学校。 互相更正。 全班评议。 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 分 层 作 业 设 计 （2）由绿博园向南偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米到达购物中心，再向北偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米到达人民公园。 教 学 反 思