《聪明的使者》三疑三探教学设计.doc

15、聪明的使者 教材简析 很多问题都有办法解决，但需要开动脑筋，运用智慧。聪明的使者禄东赞就是这样，运用不同的方法，解决了不同的问题，圆满地完成了赞普松赞干布交给使者的任务，促成了一桩美好的婚姻。 在体会人物的智慧方面，可以让孩子们结合自己的生活经验，和同伴一起探究禄东赞在解决问题是针对不同的问题，抓住哪一个关键环节运用什么方法，如何解决问题的。在学习的过程中，想一想你还有哪些方法同样可以解决这些问题。培养孩子们解决问题的能力、探究精神和创新意识。 二次备课： 教学目标 1、 自主识写本课生字新词。 2、读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 3、有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点 了解故事内容，能用简洁的语言概括各段的主要意思。 教学难点 体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题。 教学方法 三疑三探 教学准备 课件、录音、生字卡片。 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1、学习本课的生字，理解新词，并能正确运用。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 教学重点 学习字词，读通课文，了解大意。 教学难点 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思。 教学过程： 一、设疑自探 （一）谈话导入，板书课题 关于文成公主，你都知道些什么？ 导语：文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 （二）针对课题，提出问题 看到课题你想知道些什么？ 预设：（1）使者是谁？ （2）为什么说他是聪明的使者？ （三）出示自探提示 1、自读课文，圈出难懂、难记的字词，用自己喜欢的方法理解掌握。 2、读通课文，遇到难读的地方多读几遍，在有感受的地方写下自己的批注。 3、用简洁的语言概括课文主要内容。 4、根据课文主要内容，提出有价值的问题。 5、读书后，以小组为单位进行交流。 （四）学生独立自探 教师巡视，督促学生自学。 二、解疑自探 （一）小组合探 1、小组内交流自探中读懂的地方，并讨论自探中未解决的问题。 2、教师出示展示与评价小组的分工。 （二）全班合探 1、我提醒（学习生字）： （1）指名说一说：提醒大家注意容易读错和写错的的字。 （2）指名评价与补充。 （3）教师强调并指导书写： 易错生字：“配”左边不能写成“西”。 难点生字：“拴”的部首不要写成“木”。 2、我积累（理解词语）： （1）一小组上台展示：用自己喜欢的方法积累的新词：解释词语意思、说近义词和反义词、词语拓展归类、运用词语造句等。 （2）学生自由评价与补充。 （3）根据学生展示与补充的情况，教师简要指导理解难点词语。 3、我会读（读通课文）： （1）指名一个小组上台展示朗读读课文。 （2）其他小组的同学倾听与评价。 （3）教师指导学生朗读文中的长句子。 4、我概括（了解大意）： （1）指名说说课文主要内容。 （2）自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们提出了哪三个问题？分别在课文哪些段落？ （3）教师小结： 课文是按照事情发展的顺序来写的，也就是按“求婚——比赛智慧——完成使命”的顺序来写的。 三、质疑再探 1、学生质疑： 读了课文之后，你还想重点探究什么问题？ 2、教师总结： 教师对学生提出的问题进行梳理与总结，激励学生下节课继续探究。 四、运用拓展 （一）学生自编 学生根据本节课学习的生字、新词以及课文大意自编习题，测试小组同学的学习情况。 （二）教师补充 1、把自己喜欢的词语和句子抄写下来。 2、收集关于禄东赞的一些资料和故事。 板书设计 15、聪明的使者 hūn pèi jǖ ɡùn shuān tánɡ jià 婚 配 驹 棍 栓 糖 嫁 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重点 能用简洁的语言概括各段的主要意思，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题。 教学难点 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思。 教学过程 一、设疑自探 （一）根据内容，提出问题 1、说说课文主要写了什么？ 2、为什么说禄东赞是聪明的使者？ （二）根据问题，自主探究 默读课文，边读边思考刚才提出的问题，试着用自己的话说一说，并根据课后第二题的提示，用简短的话写出各段的主要意思。 二、解疑合探 （一）同桌合探 1、同桌互相交流：通过自读