《孔乙己》教案第一二课时.docVIP

孔乙己 鲁迅 重阳一中 田春雨 第一课时 教学目标： 1. 能通过阅读概括小说的故事情节。 2. 能初步了解故事发生的主要社会背景。 3．初步感受小说中的主人公的性格特征。 教学重点： 1.扫清文字语言障碍，把握文中的关键字词的读音，解释。 2.理解课文内容，初步感知小说的主要内容。 教学难点： 1.结合当时的社会背景理解小说。 2.初步感知复杂的人物形象。 教学方法：三疑三探 教学过程： 一、导入新课 1．在中国长达几千年的封建社会里，科举考试一直是选拔人才的重要手段，读书人有一个渐进及远的目标-------修身、齐家、治国、平天下。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”正式这些读书人的真实写照，在这条路上，很多人为此耗费了大半辈子的精力，只熬得两鬓斑白，到头来还是梦一场，我们今天要讲述的故事的主人公“孔乙己”就是这样一位悲剧性的人物。 2．简介写作背景： 要点：《孔乙己》写于1918 年冬，最初发表于1919 年4 月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10 多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20 多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。 1. 理清小说的基本情节请，并用简洁的语言概括孔乙己的几件事。 2.找出文中与主人公相关的描写。（如语言，动作，心理等等） 3.故事发生的环境，里面还有其他人吗？ 品读方法： 1、同学们用自己喜欢的方式读课文， 2、在文中做好圈点批注，自己探究问题答案 四、解疑合探 （一）小组合力 学生在小组内交流自主探究的结果，并对未解决的问题进行谈论。 教师出示谈论要求 讨论时，组长要安排组员有序发言，针对问题难点进行整理，达成共识。为下面的展示做好准备 （二）全班齐力 1、 教师出示展示要求和展示分工，学生按照要求进行展示 展示分工 题号 展示分工 展示形式 1 G6 书面 2 G5 口头 3 G4 书面 展示要求： 书写迅速，字迹工整，条理清晰 2、 教师出示展示要求和展示分工，学生按照要求进行展示 评价分工 题号 评价分工 评价形式 1 G3 口 头 2 G1 3 G2 评价要求： （1）、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。 （2）、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。 （3）、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。 （4）、最后对展示同学打分 3、教师点拨： （1）理清小说的基本情节请，并用简洁的语言概括孔乙己的几件事。 明确：A孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。B孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。C孔乙己教“我”写“回”字。D孔乙己分茴香豆给小孩子吃。E孔乙己被丁举人打折了腿。F孔乙己拖着残腿来到酒店喝酒，再次遭到众人取笑。 (2)找出课文中对孔乙己外貌、语言、动作描写的句子，结合前面孔乙己的六件事，说说孔乙己是怎么样的一个人？ 肖像描写： 站着喝酒而穿长衫的惟一的人——虚荣心十足，贫困潦倒。身材高大，长衫又脏又破——懒惰，生活穷困。 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住——境遇悲惨，受尽折磨。 语言描写： 满口之乎者也——麻木不仁。 君子固穷，窃书不能算偷——自欺欺人，死要面子。 动作描写： 排出几文钱——拮据而穷酸，显示阔气。 坐着用这手慢慢走去了——遭遇不幸，但仍好喝。 神态描写： 不屑置辩的神气——自命清高。 恳切地说——心地善良。 3.故事发生的环境，里面还有其他人吗？ 环境：封建社会 咸丰酒店 人物： “我”、掌柜的、丁举人 五、质疑再探 1、通过以上的学习，你还有什么疑惑，请提出来，大家共同解决。 ①学生质疑。②同学帮助解决。 2、教师预设：写“我”又有什么作用？ 写“我”的作用：（1）“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。 六、运用拓展 1、学生自编1——2道习题，在