《七律长征》三疑三探教学设计.docVIP

《七律长征》三疑三探教案 二龙乡王坪小学 韩静鸽 一、 导入新课，设疑自探 1、师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？指名交流 生：《长征》。生：毛泽东。 2、师：你对毛泽东有什么了解？同学交流 3、出示毛泽东图片，教师简介毛泽东：伟大的政治家、军事家、文学家。今天我们就来学习他的《七律·长征》。板书课题 4、读课题。 5、师：读课题后你有什么不明白的问题？ 预设问题： 生：什么是七律？生：什么是长征？出示诗歌教师讲解七律特点。同学交流对长征得了解。生：有两万五千里…… 生： 这首诗的意思是什么？ 生：这首诗表达了作者怎样的感情？ 6、出示自读提示： 、自主读诗，借助注释和工具书理解诗句的意思。 、边读边体会，自己从诗中体会到什么？这首诗表达了作者什么样的感情？ 二、解疑合探 1、练习朗读 师：课前老师让同学们预习课文，现在检查一下词语。出示词语：澎湃 逶迤…… 生读词语 师：把这些词语放到课文中你还认识吗？自读课文，注意读准字音，读通诗意。同学自读指名读 出示画出节奏的诗歌。师：按老师画出的节奏读。同学自读指读齐读 师生交流 师：同学们读诗后还有什么不明白的地方吗？ 生：等闲是什么意思？生：尽开颜生：逶迤生：澎湃 …… 师：谁来帮帮他？生：…… 师：谁来谈谈对诗句的理解？生：…… 师：这是一座座什么样的山？出示乌蒙山与五岭山脉的图片。 生：高大…… 师：假如让你去爬过，你有什么想说的？ 生：太可怕了。 生：得克服多少困难?太难了。生：可能一辈子也爬不出来，会迷路。 …… 师：可是在红军看来？ 生：走泥丸，腾细浪。 师：你体会到了什么？ 生：红军战士的革命乐观主义精神。 生…… 师：诗中还有那些困难？生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，你有什么问题？ 生：怎么一个是“暖”，一个是“寒”？出示金沙江图片。 师：看到这种情景你有何感想？生：…… 师：难怪敌人说连一只鸟都飞不过来，红军过金沙江比登天还难。 师：可是红军巧妙的把敌人的主力部队引开，不费一枪一弹过了金沙江。师：红军轻松过了金沙江，你有何感受？心情怎样？ 生：愉快，高兴…… 师：带着感情读这一句。生读再读 师：“暖”字表达了怎样的感情？你的心情什么样？再读。生读 师：为什么铁索就“寒”了呢？出示大渡河上铁索桥图。师：走在这样的桥上，你有何感受？ 生：…… 观看飞夺泸定桥视频 师：你看到了什么？生：红军在铁索桥上爬着向前冲。 师：有很多战士怎么样？ 生：被敌人的子弹打中，牺牲了。 师：试着读一读“大渡桥横铁索寒”。生读 师：是战士们用生命换来了胜利，这个“寒”字表达了什么样的心情？带着这种感情再读，齐读。 师：战士们挺过来了，读最后两句。 生读：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 师：说一说你对岷山的了解。 生：这是一座大雪山。 生：这里终年积雪。 生：…… 屏幕出示岷山图片 简介岷山 师：连鸟都不愿飞过这座大雪山。师：请你谈一谈感受。生：很难翻过这座大雪山。师：为何“更喜”？喜从何来？生：就要胜利…… 师：三军指的是哪三军？生：红一方面军，红二方面军，红四方面军。 师：什么是尽开颜？生：就是全都笑逐颜开…… 师：带着胜利的喜悦再来读。生读 师：一半读了，再读。生读师：一大半了，再读。生读。 师：个个都笑逐颜开了。 三、质疑再探 回顾课文，引导再疑：想想课前的问题自己弄明白了吗？还有没有其他的问题？ 预设：红军长征走过的路线是什么？ 运用拓展： 、课文学到这里，自己学的怎么样？请大家当小老师，给自己或同学出一两道题测一测，比一比看谁出的题有在全班交流的价值。 、教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 、教师补充题：写一篇读后感。