强化教师的自身素质 适应高校思想政治理论课程调整论文.docVIP

　　强化教师的自身素质 适应高校思想政治理论课程调整论文 摘 要：实施、落实好思想政治理论课新课程设置方案，关键是抓好思想政治理论课师资队伍建设，不断强化教师的自身素质。目前高校思想政治理论课教师素质面临现实形势发展、思想政治理论课程调整、创新教育 摘 要：实施、落实好思想政治理论课新课程设置方案，关键是抓好思想政治理论课师资队伍建设，不断强化教师的自身素质。目前高校思想政治理论课教师素质面临现实形势发展、思想政治理论课程调整、创新教育等诸多挑战，如何应对挑战，本文系统论述了高校思想政治理论课教师应具备的教育科研能力、强烈的创新精神、教师自身的道德风范、人格的魅力等整体素质及提高教师整体素质的基本途径。 关键词：思想政治理论课教师；素质；途径 中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出:从2006级学生开始，普通高等学校普遍实施思想政治理论课新课程设置方案。笔者认为实施、落实好思想政治理论课新课程设置方案，关键是抓好思想政治理论课师资队伍建设，不断强化教师的自身素质。 从1999年以来，教育部社政司委托十几所高校，对在职的思想政治理论课教师进行了硕士学位课程培训，使几千名教师马克思主义理论素养和研究能力有了明显的提高。同时各高校通过引进青年教师、培养在职教师等方式，全面提升了思想政治理论课教师的学历层次和理论素质。但是我们还应清醒看到现实形势的发展以及课程调整给高校思想政治理论课教师带来新的挑战。 一、目前高校思想政治理论课教师素质面临的挑战 1、来自现实形势发展的挑战。一是价值观念多元化的挑战。世界经济全球化的趋势在加强，在全球化的背景下，文化商品的自由流动，文化产业的扩张，文化价值的相互激荡，这对于不同民族文化的价值系统、思维方式、伦理观念以及审美情趣等都会产生难以估计的影响。我国的思想文化领域已呈现东西融合、多元发展之势，汲取外来文化精华，与此同时，西方一些没落的价值观念、生活方式以及个人主义、享乐主义等思潮也随之传播进来，这对大学生的价值选择带来双重影响。特别是少数西方发达国家正利用其经济、军事、科技、传媒手段上的优势明目张胆地推行文化的霸权主义、殖民主义。面对这一挑战，旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的高校思想政治理论的教育教学任务艰巨。二是科技飞速发展的挑战。随着科技的飞速发展，给人类带来进步的同时也能带来消极的影响。当前网络的普及、信息传播手段的方便快捷，就要求大学生要有更高的道德责任感和自律意识，要求思想政治理论课教师必须掌握并利用信息社会的基本工具—计算机及网络来为教学提供有益的服务。三是随着我国改革的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，这些方式的变化，使得这一代青年人思想上出现了崭新的思想特点。如何正确引导大学生正确认识肩负的历史使命，正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的自觉性和坚定性，这是我们必须认真研究解决的重大而紧迫的课题，也是高校思想政治教师义不容辞的责任。 2、来自思想政治理论课程调整的挑战。中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案给各高校思想政治理论课教师提出了挑战。课程之间的合并及新开课程，这些都要求教师要有宽泛的知识领域、尽快熟悉本领域的教学内容,并在本领域内有所创新。这对一些教师就是难题，过去讲《毛泽东思想概论》没讲过《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课，讲《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课不讲《毛泽东思想概论》课，其它的课程亦如此。 3、来自创新教育的挑战。教育是人类文明成果的延伸和传递。教育不仅应使受教育者继承现成答案和知识，更重要的是让学生学会自己去获取知识，学会学习，学会思维，学会发现，学会创造。创新教育对教师要求上，不再满足于“传道、授业、解惑”的传统功能和作用，而要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。因此，高校思想政治理论课教师自身必须具备较强的创新意识和较强的创新能力，只有这样，才能在自己教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力。 上述的挑战都对高校思想政治理论课教师素质提出了新要求，思想政治理论课教师自身若没有全面而过硬的素质，特别是创新素质是无法胜任这一工作的。 二、应对挑战，高校思想政治理论课教师应具备的整体素质 思想政治理论课教师的素质构成是指为完成将大学生造就成有理想、有