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二年级上册传统文化导学案课题《声律启蒙》（节选一）主备人孙淑云执教者导学目标了解声律启蒙的有关基本内容?反复诵读中了解课文主要内容及其特点.?培养学生热爱祖国传统文化的情感导学重难点理解教材的内容及其现实意义?反复诵读中了解课文主要内容及其特点.教学准备课件教学过程二次备课导入新课播放《出水莲》音乐，静坐欣赏??一、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。?（出示课件：音乐响起）?师：上课??生：起立、鞠躬?师：请（还礼）探究新知请国学小博士（学生）讲故事——《纪晓岚讽对石先生》。这幅对联里面有哪些对子呢，请你找找。3介绍《声律启蒙》书籍1．学生结合注释理解句子意思。?2．全班交流。?3.教师朗读指导?五、理解句意，学生练读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。?（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。?（3）同桌合作读，一人一句。4.小组合作诵读。?（1）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。?（2）师生共同放声齐读。拓展践行 1．学生练习背诵。?2．开火车背诵比赛。看谁背得又快又准确！?3．你还知道哪些类似的语句？谁来背一背。（全班交流）?板书设计《声律启蒙》（节选一）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。?瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教后反思二年级上册传统文化导学案课题《声律启蒙》（节选二）主备人孙淑云执教者导学目标能将对联诵读成诵。?各种形式的诵读，让学生体会其中的韵律?培养学生的思维能力和语言表达能力。导学重难点理解文中对联的意思，能够主动积累对联，理解教材的内容及其现实意义。?反复诵读中了解课文主要内容及其特点教学准备课件教学过程二次备课导入新课一、创设情境，激发兴趣。?1．配乐简介《声律启蒙》?《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助?。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。?2．背诵《声律启蒙》（节选一）?3．教师小结，引出课题。?经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）探究新知二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读三、品读感悟。拓展践行四、课外延伸：对对子游戏地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字??今天我们也来对对子。板书设计声律启蒙（节选二）?云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。?楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。教后反思《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。本节课通过多种形式读，引导学生感受到声律启蒙的特点，韵律，从读中感受国学经典的魅力。教师范读；学生一读——正字正音，达到读正确；学生二读——试着发现文字特点：相对、押韵，并用自己喜欢的方式打节拍读，要求读出韵律美；学生三读——个性化诵读，教师可以通过文中的经典故事或一些优美图片等方式丰腴学生想象，品味语言魅力，从而使学生读出那种“字中有画，画中有诗”的意境美。学生四读——集体诵读，书声琅琅，满堂书香。学生五读——从后面的文字里找一找、画一画、读一读自己有所感悟的内容。二年级上册传统文化导学案课题续小儿语?主备人孙淑云执教者导学目标1.让学生了解吕坤及其续小儿语的原文及译文。2.背诵这首诗导学重难点让学生了解吕坤及其续小儿语的原文及译文。教学准备课件教学过程二次备课导入新课一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。?要求：?1．学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。?2．结合文意注释初步感知诵读内容。3．体会教师诵读的节奏和韵律。探究新知二、结合注释帮助学生理解句子的意思。?1．学生结合文意理解意思。2.全班交流。3.教师小结。?三、学生练读?1.学生认真跟读。?2.学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。?3.小组交流。?4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。?5.师生共同放声齐读。拓展践行1.与父母一起多形式诵读。?2.与父母交流诵读心得。?3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。板书设计续小儿语?从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。?白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。?人誉我谦，又增一美，自夸自败，还增一毁。?待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。教后反思二年级上册传统文化导学案课题