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谈“四环节”教学法在小学英语教学中的运用 河南省安阳市龙安区教研室　彭爱湘 发布时间：2010-09-12 19:58:15　点击：288　字体大小：大　中　小 关键词：小学英语? 四环节教学法? 热身? 分组? 合作、巩固 一、?引言面向学生，面向生活，面向社会，是二十世纪各国课程改革的核心问题，我国的小学外语教学 处于探索阶段，其目的是在保证学科教学目标达成的同时，提高学生的综合英语运用能力，满足国家经济建设和科技发展对人才培养的需求。英语是一门需要学生大量实践的课程，学生只有在真实生活语境及交际活动中，才能更好地形成运用英语的能力。新《课标》提出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。基于此，我区提出的“四环节”教学法是与“课标”相吻合的，是执行新课标的一大举措。二、“四环节”教学法的现实意义教育的改革就是教育观念及教学方法的改革，教育质量的竞争就是教学方法的竞争，当你的教学方法符合你的教学实际，最大程度地调动了学生的学习热情，那么你就拥有了教学质量的最优化，你也就偿到了教学甜头的最大化。我区“四环节”教学法的提出，就是从根本上革除课堂教学满堂灌的陋习，培养学生良好的学习习惯，激发学生自主学习、合作探究的积极性，促进课堂教学生活化、学生学习兴趣化、师生互动有效化、教学方法最优化、教学反馈最大化。从根本上培养学生的创新和实践能力，是教师在教学活动中不断学习和反思，促进教师专业化发展，把先进的教育理念转化为教育智慧及具体的教学行为，是教师在教学实践中得到迅速成长。“四环节”教学法的提出，使课堂教学的一次根本改革，具有重大的现实意义。根据我区的实际情况，只有进行课堂教学改革，才能推进教育的发展，只有进行课堂教学方法的改革，才能整体提高全区的教学质量，别无选择。因此，“四环节”教学法的提出具有重大的现实意义。三、“四环节”教学法在小学英语中的运用英语是一门特殊的学科，有它的独特性，特别是小学英语，在小学阶段是一门新兴的学科，只是入门阶段，知识结构有限，根据这一情况及小学生的特点，我们的第一个环节是：Warming up and presentation， 一节课的成功与否，在于如何调动学生的积极性，在于如何营造课堂氛围及语言环境。良好的英语学习环境能激发学生乐学、易学、好学。Warming up 就是让教师根据自身特点及所教内容在上课前5分钟创设情境，给学生营造一种英语学习的氛围，使他们能迅速进入英语学习的状态。为这一节课的学习打下良好的基础。当然，Warming up and presentation 的方法很多。1、你可以设计游戏情景，复习巩固所学的知识，把单调乏味的复习变成生动活泼的语言练习。让学生在轻松自然的气氛中进行语言实践。2、你也可以用greeting 的方式与学生相互问候，营造师生之间和谐关系，给学生以亲切感，让学生爱上你这个老师及你的课。3、你可以用 Listen and act .? Listen and find.? Listen and answer 等简单的形式进行营造轻松的学习环境。4、唱英语歌曲，讲英语小故事，小童谣，绕口令，猜谜语等形式也可以让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除疲劳，感受到学习的兴趣，从而提高学习效率。5、你还可以运用多媒体手段，调动学生的视听感官，形象生动地再现有关对话时空，做到声像结合，图文并茂，这更适合小学生好奇、求趣的年龄特点，更能激发学生的求知欲。但无论你用哪种方法来创设情境，一定要和你的引入新知相结合，不能只为创设情景而热闹一番，重要的是为学习新内容作铺垫。第二个环节是: Learning and practice 这一环节是在引入新知后的学习和训练。进行这一环节的方法同样很多。根据小学生的年龄特点，可以先在教师的引导下进行学习，教师先展示，让学生感悟、理解，也可以根据教学内容的不同进行启发、点拨。可以“Ask and answer” “acting”；“Show the main sentences on the blackboard”；“Let the students explain something”；“Work in pairs or groups”。总之形式是多样的，这要根据实际情况灵活运用。在分组合作学习时，为了能发挥学生个体及小组的优势，在组建小组时尽量是成员在性格，才能倾向，个性特征，学习成绩等诸多方面保持合理差异，每人在组内有不同角色，使每个学生都有展示的机会，得到成功的体验。另外，教师要给明确的任务，教师要不断监控活动的进行并给予及时的指导。小组活动中要注意