11班 羊白羊.pptVIP

阅读下面材料，根据要求作文。 农夫养了一群羊，放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可有件事总让他感到有遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。农夫盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。” 冬天到了，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，满山遍野银装素裹，农夫四处寻找，哪里还有羊群的影子？艰难的寻觅中，农夫终于发现远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊和那群白羊。农夫高兴地抱起那只立功的羔羊：“多亏有了你！” 春天，农夫的羊群里又多了几只黑羊，他歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 结合这段文字的寓意，写一篇不少于800字的议论文。;第一步：找—找材料中的要素： ;第二步：析—对材料要点进行因果分析 角度一：农夫—因为没有卖掉黑羊而在冰天雪地中找到了自己的羊群 角度二：羊群—因有了黑羊而显得更可爱 角度三：黑羊—因为自己与众不同的毛色而挽救了整个羊群;第三步：立—明确切入角度，确立观点 1.切入角度： A 如何对待羊群中的黑羊 B 作为黑羊如何发挥自己作用以利于羊群 C 如何保持多样性使羊群更和谐 2.写作范围： 家庭教育 学校教育 社会和谐 团队建设 识材用人 3.用一句话写出自己确立的观点。较好的题目： 《非“常”》 《容纳”另类”》 《生命需要”不应景”》 《包容”黑羊”》 《好团队需要”异端者”》 《尊重不同的声音》;本题材料写作角度及立意： 1、从农夫的角度： 人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求； 管理者标准的设置； 识才当于未显之时； 多看几眼辨人才； 识别人才（事物）应多角度、全方位； 一分为二看事物； 评价人才要全面等。 2、从黑羊的角度： 彰显个性、特立独行的积极意义； 杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献； 在一定条件（环境）下，优势和劣势可以相互转化； 敢于张扬个性； 天生我“才”必有用； 不因他人否定自己否定自我。; 3、从白羊的角度： 优势不是绝对的，要防止优势向劣势转化； 接受、宽容、平等、博爱…… 4、从“羊群”和“黑羊”的关系的角度： 不要为自己的与众不同而自卑，你的个性有时就是你的优势； 美需要衬托（支撑）等等。 5、黑羊能立功的原因： 与众不同之处往往即是最有用、最有利于取得成功之处； 人要发挥才能，要有一定的外在条件。; 6、材料的情感倾向（肯定与否定）： 勿以细小遮专长； 不轻易否定别人等等。 7、黑羊与汤姆： 勇敢地表现自己，只有突出优势，你才有可能受到重视，摆脱歧视等等。 材料是感性的，观点应是理性的，是从材料中提出来，要高于材料。从观点的“新、深、有针对性”要求看，立足于农夫的角度、黑羊的角度应是最佳选择。确定好角度之后选取觉得最有价值意义而又最熟悉、最喜爱的一个观点并选取你最擅长表达的一种文体迅速地开掘，构思拟纲，行文表达。 ;主 体; 寂寞圣哲 历史不只创造了芸芸众生，也孕育了很多孤独的舞者。他们鲜明的个性与时代格格不入，甚至背向历史。所以，时代用寂寞填满了他们的一生。个性换来了寂寞，却也催生了千年不遇的圣哲。 此时，我想起了两个人，隔着千余年的沉重，隔着多少文明的变更，我仿佛听到了他们独一无二的低吟与叹息。他们是陶渊明、李白。 一个悠然对着南山，诉说着“但使愿无违”，另一个饮下千盅酒，笔生万朵花。他们都不被时代所容，却都让历史因他们而更深刻地记住了那个时代。 陶渊明是与当时的社会格格不入的。他的志向其实并不只在一个小小的县令，而在从小就被灌注的“齐家治国平天下。”与其说“不为五斗米向乡里小儿折腰”，还不如说拿那五斗米做俸禄实在没什么意思。官场的不得志让他感受到了现实的确如此冰冷，自己原来的宏图远志，现在一看是着实的幼稚与可笑。 我猜想，当时的他可能会这样的想法：“算了，老子不干了！”于是他的不幸使后辈们倍感幸运，他躲在庐山下种豆，除草，让自己的“不适俗之韵”在自然的怀抱中尽情地泼洒，正是这没有被世俗同化的性格，为后世无数的心路阻塞之人营建了精神的桃花源。 而李白好像还比他幸运一些，毕竟从皇帝身边呆过。可天性狂放，敢叫高力士脱靴的他怎么满足于当一个供皇帝呼来唤去的御用文人。他的理想，也在暗无天日的现实中看不到一点光影。 ; 于是，李白骑上白鹿，让自己狂放不羁的个性在青崖蜀道间尽情地张扬，在浓烈的酒香中茁壮地成长。于是，酒入豪肠，三分啸成剑气，余下七分酿成了月光，