平行四边形的性质(第三课时).docVIP

基于“课程标准、中招视野、两类结构” 教案设计 教学内容：平行四边形的性质（第三课时） 课型：新授课 原单位： 魏集一中 修订人：张牛 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准： 在经历探索有关平行四边形的相关概念和性质的过程中，发展学生的探索意识和合作交流习惯，进而掌握并利用平行四边形的性质解决有关边长、角度、周长、面积的问题。 2、教材分析： 本节课是初中数学华师大版八年级下册第18章（平行四边形）第一节平行四边形的性质第二课时，是学生进一步学习平行四边形判定的基础，教材通过让学生自主学习例5、例6来巩固平行四边形的相关概念和性质定理3。 3、中招考点： 近几年均有考查平行四边形性质的题型，一般为选择题、填空题或解答题，并且所占的分值也相当可观。 4、学情分析： 本节课的内容是学生在学习了平行四边形的相关概念和性质定理3及其推论的基础上学习的，教师适当的对所涉及的知识给予点拨，根据已有的基础应该能很好的掌握。 二、学习目标： 1、熟记平行四边形的性质定理3.并能够灵活运用平行四边形的性质解决问题 1、同桌之间相互讨论，说出平行四边形的性质3及推论。 2、大家通过讨论理论知识，进而解决实际做题，在教师的引导下纠错、更正，来检测学生学习本节课的学习情况。 四、教学过程： 三、评价任务： 学习目标 教学活动 评价要点 两类结构及归纳 学习目标1： 熟记平行四边形的性质定理3.并能够灵活运用平行四边形的性质 学习目标2： ■会利用平行四边形的性质解决有关边长、 角度、周长的问题。 自学指导： ■自学内容： 快速阅读课本77~78页的例5和例6。 ■自学时间：10分钟 ■自学方法：3分钟独立阅读理论知识，7分钟看例5例6。 ■自学要求：怎样利用平行四边形的性质3解决问题自学检测： 动手操作： 动手画一个□ABCD ，连接对角线AC、BD，交点为O，通过度量你能发现AO与CO，BO与DO有什么数量关系吗？ □ABCD中，对角线AC,BD有什么关系？ 自学检测： 1.如图，□ ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，你能用自己的方法发现平行四边形的对角线有什么性质吗？ 在 □ ABCD中， ∵ AD∥BC， ∴∠OAD=∠OCB, ∠OBC=∠ODA. 又 AD=BC, ∴ △OAD≌△OCB.（ASA） ∴ OA=OC, OD=OB. 2、已知，如图，O是□ABCD的对角线的交点AC=24,BD=38，AD=14。求 △BOC的周长. 当堂训练： □ABCD的对角线AC=10,BD=16,则AO= ___, BO= ___, AB的取值范围是 。 如图，□ ABCD，过其对角线交点O，引一直线交BC于E,交AD于F,若 AB=2.4cm, BC=4cm, OE=1.1cm. 求四边形ABEF的周长. 3.已知：如图，□ ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，AB⊥AC,AB=3,AD=5,求BD的长 1、大部分的学生能准确说出平行四边形的相关概念及性质定理。 2、有50% 的学生能根据题意准确做出例5和例6。 在学生已掌握的基础上讲解课本77~78页的例5和例6。 灵活运用平行四边形的性质解决自学检1。 知识归纳一： 1、平行四边形的性质定理及推论： 角：（1）平行四边形的对角相等。 （2）平行四边形的邻角互补。 边：（1）平行四边形的对边相等。 （2）平行四边形两平行线间的距离处处相等。 知识归纳二： 2、平行四边形的性质： 平行四边形的对角线互相平分. 几何语言表示为： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AO=CO BO=DO（平行四边形的对角线互相平分） A B C D O A B C D O A B C D E F O A B C O D