微型课教案《背影》与《秋天的怀念》的对比阅读.docVIP

《背影》朱自清 [教学目标] 1、类比阅读，探究《背影》与《秋天的怀念》在选材、语言及写法上的相同点，并加以学习。（重难点） 2、感悟父（母）子深情，珍爱亲情，学会感恩。（感情态度价值观） [课时安排]1课时 [教学过程] 一、导入课文 师：老师这里有一首现代诗，想与同学们分享： 父爱如山，深沉有力，为我遮挡狂风暴雨； 父爱如水，沉默温柔，为我抚平内心的伤痕； 父爱如歌，悠扬厚重，给予我生活的动力； 父爱如海，宽阔坦荡，包容我的无数过失。 师：这首诗的主题是什么？ 生齐：歌颂父爱。 （1白板：出示以上画线肉容） 师：在人生的长河中，父母给予我们生命，用爱滋润我们成长。有一篇文章感动了一代又一代人，因为它是用爱编织的，这份爱深沉而真挚，它就是朱自清散文《背影》。（2白板：出示《背影》朱自清）（板书：《背影》朱自清） 师：请同学们齐读一遍本节课的学习目标。（3白板：出示学习目标） 二、速读感悟，明确主旨 师：请速读课文，思考： 1、本文主要记叙了一件什么事？ 2、表达了什么样的情感？ （4白板：出示画线内容） 生：记叙了父亲在南京浦口车站送儿子回北京上学的事，表达了父亲对儿子的关爱，也表达了儿子对父亲的思念之情。 三、细读品味，感悟真情 师：请大家再读课文，思考并小组讨论以下问题： 1、父亲说了哪些话？ 2、父亲为我做了哪些事？ 3、文章的标题是“背影”，作者写了几次背影？哪一次“背影”刻画的最令你感动？为什么？（5白板：出示画线内容） 师：父亲说了哪些话？ 生：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧,他们去不好! ” “我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” “我走了,到那边来信!” “进去吧,里面没人。” 《父爱》 父爱如山，深沉有力，为我遮挡狂风暴雨； 父爱如水，沉默温柔，为我抚平内心的伤痕； 父爱如歌，悠扬厚重，给予我生活的动力； 父爱如海，宽阔坦荡，包容我的无数过失。 师：请同学们来读读父亲说的话，再品品《父爱》这首诗，它们的语言各有什么特点？ 生：《背影》中父亲的话简洁朴实；《父爱》运用了比喻、排比的修辞手法，语言生动形象，用词华丽，但都饱含着父爱。 （6白板：出示画线内容） 师：由此可见：朴素的言语中也往往含有深挚的爱；平淡的话语里也往往含有至真的情。全文语言简洁朴实不加任何修饰，没有华丽的词藻，却表现出父亲对儿子无微不至的关爱。简而言之就是：板书：语言简朴含真情 （7白板：出示画线内容） 师：父亲为我做了那些事？ 生：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 （8白板：出示以上画线内容） 师：父亲对我可谓是：关怀备至。可他为我做的这些事中有轰轰烈烈的大事吗？ 生齐：没有，都是些极为平凡的小事。 师：这些平凡的小事，有没有影响表达父子深情呢？ 生齐：不影响。 师：由此可知：这里没有一件是轰轰烈烈的大事，相反都是些平凡的小事。这一件件极其平凡的小事，却表现出了父亲对儿子的最真挚的情感。一言以概之就是：板书：平凡小事见真情（9白板：出示以上画线内容） 师：文章的标题是“背影”，作者写了几次背影？ 生齐：四次。 师：哪一次“背影”刻画的最令你感动？ 生：“我看见他戴着黑布小帽，……我的泪很快地流下来了。” 师：谁来分享一下自己的感动？ 生：我从“蹒跚”一词体会到了父亲的年纪较大，身体肥胖，腿脚不灵便。 生：我从“探、攀、缩、倾”这些词体会到了父亲行动不便，过铁道买橘子的艰辛和不易，体会到了父亲对儿子深深的爱。 生：…… 师：有人说：“文章的标题就像人的眉毛和眼睛，能够眉目传情。”结合外貌描写的句子理解。 师：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这一背影已成为“父爱”的缩影，深深的定格在了作者心里，正象作者在文章结尾处写的哪样“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍，黑布马褂的背影” 。也深深的定格在了每一位读者心中。 （链接第二张幻灯片） 师：作者为了刻画这一“背影”运用了哪些描写方法？ 生：外貌描写和动作描写。 师：从全文看还用了哪种描写方法？ 生齐：语言描写。（10白板：出示以上画线内容） 师：可见，我们在刻画人物的时候运用多种的描写方法，更有利于反映出人物的思想、性格及情感。我们可以概括为：板书：人物描写显真情 （11白板：出示画线内容） 四、类比阅读：史铁生史铁生 平凡小事见真情 人物描写显真情 七、类比阅读：史铁生《秋天的怀念》 请速读史铁生秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花