五下三四单元教案microsoftword文档.docxVIP

年级五年级科目语　　　文主备人参备人课题10、杨氏之子教学内容教科书48页——49页三维目标知识与能力：流利地朗读课文，背诵课文。学习本课生字新词。过程与方法：参考注释，理解句子的意思。情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。2．能在生活中运用精妙语言。教学难点体会语言的巧妙性。预习要求初次接触文言文，预习时能读通课文，借助注释初步理解。学法指导自主、合作、探究的学习方式教学方法应引导学生去发现问题，独立解决问题。让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。教具准备课件教 学 过 程教 学 行 为学 习 行 为二次备课一、学习单元导读1．我们语文课很重要的一部分内容就是学习语言，学习怎样与人交流，请同学们自己读读这段话，幻灯出示：精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。这就是合理使用语言的艺术。（板书：语言的艺术）从今天开始我们就来学习这组课文，如何学好这个单元呢？读了单元提示你就明白了。2．读“单元导读语”后简单交流。3、导入新课、理解课题中华文明源远流长，孕育了历代许多杰出人才，他们从小就在生活学习中展露出他们的聪明才智，如司马光砸缸、曹冲称象、曹植做七步诗等。今天这节课，我们先来学习古代文献记载中的一个孩子的言谈机智的故事。（板书课题：杨氏之子。）这个孩子就是杨氏之子。齐读课题。说说课题的意思：姓杨人家的孩子。氏，姓氏。引导学生说说议议，比较“×氏之子”与“×氏之女”的区别。二、熟读课文，读懂故事1、自由读课文，整体感知故事的内容。可出示思考提示：你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?2、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。四、总结老师相信，“语言的艺术”这一组课文的学习以及综合性学习活动一定能使我们感受到汉语的无穷魅力，并且通过学习能让我们更准确、巧妙的使用汉语。（附录：学生撰写的提示语和广告词学校餐厅中：除了餐具，什么都别留下！——曹晓水龙头前：只要再紧一点，我就不用流泪了。——韩佳文班级管理：请给纸屑找个家。——黄璐学习上：“学习”两个字的拼音中，都有“X”，“X”代表着十字路口，请在认真思索后再做抉择。——顾孟伟鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。思考并回答问题谈谈自己的看法。2、理解“氏”“之”的意思。1、借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。2、指名读课文。3、练习读课文。1、自由读课文，整体感知故事的内容。2、结合注释，逐句理解课文。1、练习有感情地朗读课文。2、想象表达。3、有感情地朗读课文，背诵课文。 板书课题，读题，通过读课题，让学生知道要把握好停顿和节奏。学生试着划节奏，教师幻灯片展示正确结果。 交流学习文言文的方法。用结合注释和插图的方法初步翻译课文。作业　1．写一写对精彩语言的体会。　2．默写课文。　3．看《世说新语》。板书设计10、杨氏之子杨氏之子 孔君平孔雀 杨梅聪慧教学反思课题11.晏子使楚教学内容教科书50页——53页三维目标知识与能力：会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。情感态度价值观：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。过程与方法：通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点从他机智的回答中体会人物的特点。预习要求查字典自学生字，理解词语，熟读课文。学法指导观察法、读悟法。教学方法启发诱导法 、以读代讲法、问导法。教具准备生字、词语卡片。教学课时两课时 第一课时教 学 过 程教学行为学习行为二次备课一、揭示课题、导入新课我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。（板书：晏子）他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗？古时候哪些人的称呼中有“子”？为什么这样称呼他们呢???? 简单交流后小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有他过人之处。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，来看看他究竟有什么过人之处。（板书：使楚）二、