语文园地六(导学案).docVIP

语文园地六 第一课时 口语交际 【学习目标】 1.思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。 2.感受田园风光的美好。 【学习重点】 思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物，以及自己的感受和体会。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集关于乡村生活的图片，文字等。（学生） 【教学过程】 一、谈话导入。 本组课文把我们带到了风光优美的田园，通过综合性学习，我们再次领略到了乡村美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情。 在本次综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，说给大家听听。 二、小组交流。 要求：1.在四人小组里交流自己的感受、体验。 2.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料，组内其他同学帮助润色加工。 3.评一评本组内谁的收获大、感受深。 4.注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。 5.教师参与组内交流，相机予以指导。 三、全班汇报。（每一小组选一位代表作全班交流） 1.田园风光美如画： 师：那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田园风光！ (生介绍农村房前屋后的田园风光。) 2.乡村生活乐趣多： 师：日出而作，日落而息，农家生活恬静而充实。你在乡下生活过吗？你了解到的农家生活是怎样的？跟同学分享一下你的感受。 3.乡土气息小制作： 师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。下面请同学们展示收集到的乡土气息小制作。 生展示并说怎么收集到的经过和感受。 4.田园诗歌意盎然： 师：清澈的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！ 学生展示收集到的诗歌和舞蹈。 《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。 5.日新月异新农村： 师：随着社会的发展，人民生活水平有了大的提高，在广阔农村也发生了翻天覆地的变化。下面请你把了解到的信息和我们大家一起分享！ 生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。 四、评选优秀。 评一评全班谁的收获最大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚。 第二课时 习作指导 【学习目标】 1.借助本组课文中学习积累的丰富语言以及表达方法，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实、清楚地表现出来。 2.能够按照一定的顺序将写作的内容表达得清楚具体。 【学习重点】 运用多种修辞方法对景物进行细致、具体的描写。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.课外阅读一些描写乡村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。（学生） 【教学过程】 一、激情导入。 1.同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们对乡村的景物和田园生活有更多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。 2.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。 二、明确要求。 1.今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。 2.明确要求，读课本116页第2自然段： （1）可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。 （2）内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。 （3）写后认真读读、改改。 三、确定题目。 1.要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词。 2.可以以地点、景物、人物、事物为题。 四、理清写作顺序。 写景──可按时间或空间顺序来写，如《乡下人家》。 写人──可按活动的不同内容来写，如《麦哨》。 写物──可按事物的不同特点来介绍。 写感受──可先写看到的，再写自己的认识、心里想的。 五、写作构思。 （1） 小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。 （2） 教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因。 六、课堂练笔。 1.为了检验自己是否能将构思的重点清楚地表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片段写下来。（如一处田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。 2.学生课堂练笔，教师巡回指导。 第三课时 习作讲评 【学习目标】 1.认真评议习作，修改完善习作。 2.学生逐渐养成修改习作的良好习惯。 【学习重点】 交流讨论评议习作、修改习作。 【学前准备】 制作多