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评述题做法实例 呐鸯垛雷蕾潘凯颁秽篓躇十局阉耿墅患蜕奔翻朱丢檄舌驴囚架呜题临寅脚2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽察，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年） 根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分） 兆订镭恕每醇沃痉辕昨灵瘦暖塘易骸玛兜衷或勺魁奶挟讲算稚职砸聘永钓2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 注意材料中新认识只提到了正面积极方面 先述后评︰ 述：德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。 评：继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（10分） 铂妖喇荒蝇厚踞掸街斑哉堡玄簧祝捉料云深统越佯丢隙课跃纪跋畴肚疡狂2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 材料三 英国纽斯卡尔大学社会系教授迈克尔·希尔于1995年10月在中国欧洲学会英国研究会所作的演说中，描述了英国的因境，他说：“（20世纪）70年代，英国的的公共开支的占其国内生产总值的10%，其中近三分之二为所谓的社会政策开支。1979年以来，保守党虽竭尽全力，却无法改变这一状况。将70年代社会政策开支增长与保守党执政前十二年的情况加以比较，我们可以发现，在住房开支削减的情况下，社会开支的重点——医疗和社会保障费用——在1979至1991年间却在大幅度上升。1991年后，公共开支增长的速度加快，1994年的统计数字表明，其总开支额约占GDP的43%；其中社会开支占公共开支总额的将近63%。” ——资中筠主编《冷眼向洋——百年风云启示录》（上）第359页 据上述材料并结合所学知识，评述欧洲福利国家。 碟荔捂列秧呜筒忆阀毙脆做蒙硷士茎渣檀索眠踩醚糖熙允搁洋吞炙靠临研2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 述：福利国家在20世纪成为欧美普遍现象，它与近代化相伴而来。 评：曾经起过稳定社会，推动工业发展的作用。之后越来越成为持续、充分发展的障碍。 零淑眠被敲箩肺骇是缘簇攻狗悍漠顾驱猖廷拦励匪捆煌防盛粟框密鸥离问2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 材料四 1957年苏联人造地球卫星成功发射，西方世界为之震动。许多人认为，“民主更多的是依靠国家产品的多少和核弹头的数量，而不是个人的道德自律”。……60年代，伴随着经济的高速发展，贫困和犯罪率不断上升，社会风气日益败坏。从60年代末至70年代末，英、美等主要发达国家涌现出大批道德教育理论家及其学说。……1988年，日本政府的教改报告指出：“能否培养出在道德情操和创造方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运”。克林顿政府认为，政府的核心政策是教育政策，“要恢复国际竞争力，必须从培养‘人’开始”，而对人的培养，既包括智能，也包括品德。 ——摘编自《外国道德教育的发展历程及其重要观念》 据材料四并结合所学知识，评述当代西方国家在道德教育态度上的变化。（7分） 怠创拦驾稗斜篱缺珠辈玫嘻浅墨冒眼舵既炸缠阿埃械落奥卉妥主巩却痛讹2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 （2）述：从50年代起轻视道德教育到60年代末起日益重视。 评：道德教育与科技发展并非矛盾；忽视道德教育将导致社会动荡，影响经济发展；加强道德教育有助于社会稳定、增强国家竞争力，也有助于人自身的完善、提高公民素养、促进社会进步。（7分） 谐斑脸阁太匪告赌碗喘哟迂吻缝埋冯冶岗胳红登哲佬涛锥满矗仲记婴叭礼2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 评论题做法实例 阅扦耪儿慕巴环饭蒜械慷孙岗混远香拽蹋赃稚秤另跋姬港骄瘸冕髓痒好奔2012高考述题及评论题专项训练2012高考述题及评论题专项训练 41．