5第五章 忆.pptVIP

第五章 记忆;一、记忆概述 ;（三）记忆的作用 ;（三）记忆的分类;2、根据记忆信息储存时间及其编码处理的方式分类;特点：（1）形象鲜明 （2）保持时间极短 0.25—2秒 （3）信息量大 （4）大部分信息未被注意而消失；信息一旦被注意到则进入短时记忆阶段;短时记忆：是指记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆。;长时记忆：信息的保持在一分钟以上直至多年甚至终生不忘的记忆。;记忆的三级加工模型;3、根据有无意识的参与，可以把记忆分为内隐记忆和外显记忆 ;4、程序性记忆和陈述性记忆;二、 记忆的过程与规律;无意识记和有意识记;学习16个单词的对比实验;机械识记与意义识记;无意义材料;有意义材料，但不能理解;三种不同材料识记效果的比较;保持：识记的材料在大脑中储存、巩固的过程。 保持是记忆的中心环节，保持是否持久，是记忆力强弱的重要标志之一。 人的保持能力是相当大的。 ;保持中记忆信息量的变化;真实的谎言－法庭作证的可信度;自20世纪70年代以后的心理学研究结果看，法庭作证的可信度不高。为了证明当时所见与事后所记的不一致现象，近年来心理学家从事过很多实验研究。当前心理学的应用研究在法律中受到重视，心理学家们的研究贡献是主要原因。;遗忘：识记过的材料不能再现或错误地再现称为遗忘。;衰退说;干扰说;干扰说;压抑说; 遗忘规律 ;遗忘的规律：先快后慢;影响遗忘的因素;材料的性质;不同性质材料的保持曲线;材料的数量(1);材料的数量(2);材料的序列位置;材料的学习程度;最佳学习程度;主体因素;克服遗忘的有效手段——科学的复习;及时复习;合理分配复习时间;集中复习与分散复习的比较;阅读与重现相结合;诵读时试图重现的效果;不同识记方式的效果对比;（三）再认或回忆;有意回忆：指有回忆任务，自觉追忆以往经验的回忆。 无意回忆，指没有预定目的的回忆。 回忆常常以联想为基础。 联想的规律：接近律、相似律、对比律、关系律;三、记忆的品质和方法;记忆的品质在不同学生身上有不同的结合，教师应该帮助学生认识自己在记忆上的特点，有目的的培养良好的记忆品质。;（二??增强记忆的方法 ;PQ4R 法;四、记忆在学习中的应用;（二）短时记忆充分运用组块和复述 1、借助短时记忆组块的扩容性，增大短时记忆的信息量。 2、及时复述，促进信息转入长时记忆。;（三）长时记忆的多种策略 1、及时复习、经常复习 2、多重编码，增加提取线索 3、建立组织线索帮助回忆;复习思考题 1、 解释名称：记忆、外显记忆、内隐记忆、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、有意识记、无意识记、机械识记、意义识记、遗忘、再认、回忆、前摄抑制、倒摄抑制、 2、 简述记忆的种类 3、 简述影响遗忘的因素。 4、 什么是艾宾浩斯遗忘规律？ 5、 如何进行有效的复习？ 6、如何提高记忆的效果？ 书面作业： 谈谈自己常用的学习策略及改进的设想。