一、学前教育概述.ppt

延伸：解放儿童的创造力 ①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来； ②解放儿童的双手，给儿童动手的机会； ③解放儿童的嘴，给儿童说话的自 由，尤其是要允许她们发问； 美国的研究人员给幼年猫头鹰 戴上一服特殊的眼镜，使它能 看到的世界都偏向一边，然后 在它边上放上一只尖叫的老 鼠，但透过镜片来看老鼠却是 在正前方。研究人员发现，幼 年猫头鹰很快形成了新的“听 觉位图”。而去掉眼镜后，猫 头鹰又很快回到正常的生活习 * * 第一章 学前教育概述 第一节 学前教育的概念和意义 一、教育与学前教育 （一）什么是教育 1.老猫教小猫爬树、捉老鼠是教育吗？ 2.马戏团里的驯兽师教马学会做算术是教育吗? 1.广义的教育 一切有意识地增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动。它包括家庭教育、学校教育、社会教育。 家长教孩子背儿歌、理发师带徒弟、教师教幼儿这三种活动哪种是教育？为什么？ 学校教育 社会教育 家庭教育 家庭教育、社会教育、学校教育有什么异同？ 有无目的性 有目的 有目的 有目的 有无组织性 无组织 无组织 有组织 有无计划性 无计划 无计划 有计划 2.狭义的教育 狭义的教育指有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力，以便把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 （二）什么是学前教育 1.儿童发展年龄阶段的划分 14、15-17、18岁 学龄晚期（青年初期） 11、12-14、15岁 学龄中期（少年期） 6、7-11、12岁 学龄初期（童年期） 3-6岁 学龄前期（幼儿期） 1-3岁 先学前期（婴儿期） 0-1岁 婴儿期（乳儿期） 年 龄 发展阶段名称 2.广义的学前教育 凡是能够影响学前儿童身体生长和认知、情感、性格等方面发展的有目的活动（看电视、搭积木等），都是学前教育。 3.狭义的学前教育 狭义的学前教育特指幼儿园以及其他专门的学前教育机构的教育，是指学前教育工作者依据一定社会的要求，在专门的学前教育机构中，对0-6周岁儿童实施的有目的、有计划、有系统的影响活动。 从出生到六岁之间的儿童的教育。 主要指对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 学前教育 幼儿教育 二、学前教育机构的产生和发展 （一）学前教育机构的产生 1837年，福禄倍尔在德国布兰肯堡创办了世界上第一个幼儿园。 福禄倍尔被誉为“幼儿园之父” （二）我国学前教育机构的发展 1903年，湖北巡抚端方在武昌创办的湖北幼稚园是我国第一所幼儿园。1904年元月，清政府颁布《奏定学堂章程》，更名为武昌蒙养院。 1.我国第一所学前教育机构及其诞生 2.民国时期学前教育机构及其发展状况 陈鹤琴、陶行知、张雪门等 陈鹤琴的最早幼儿教育实验中心 “南京鼓楼幼稚园” 陶行知的“乡村儿童团” 张雪门的“北平香山慈幼院” ④解放儿童的空间，让她们接触大自然、大社会； ⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点她们自己渴望要学的学问，做一点她们自己高兴要做的事。 3.新中国的学前教育机构及其发展 随着我国社会主义建设的深入，学前教育虽然有起有伏，但总体是向前的。 4.世界学前教育机构的发展 学前教育机构的发展呈现以下几个方 面的特征： （1）学前教育机构规模的扩大化 幼儿园数量增加，发达国家普 遍重视学前教育。 （2）学前教育机构的多样化 主办方：私人、国家、团体、企业、教会等 形式多样化、功能多样化、组织多样化、教育多样化 （3）师资质量与教育质量的提 高 （4）学前教育手段不断现代化 三、我国学前教育制度的发展 （一）我国近代学前教育制度 1932年，民国教育部公布了 《幼稚园课程标准》。1936年 7月进一步修订。它的颁布标 志着中国学前教育向制度化和 现代化教育转化。 （二）我国学前教育制度的发展 《幼儿园管理条例》（简称《条例》）是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个学前教育法规。 陶行知的“乡村儿童团”