计算机专业综合课程设计的探索与实践.pdfVIP

第 6期 计 算 机 教 育 66 2010年 3月25日 ComputerEducation No．6 Mar．25，2010 文章编号：1672-5913(2010)06．0066—03 中图分类号： 文献标识码：A 计算机专业综合课程设计的探索与实践 申 杰 (电子科技大学 计算机科学与X-．程，四川 成都 611731) 摘 要：本文介绍了综合课程设计的目的和当前存在的问题，并结合作者多年的探索与实践，指出解决问题 的途径和方法，实践证明，上述措施提高了综合课程设计的质量，改善了研究性教学方法。 关键词：计算机专业；综合课程设计；研究性教学 随着中国经济的高速发展，科技进步和创新已经 一 步步解决问题的过程中，树立了学生解决问题的自 作为经济社会发展的首要推动力量。社会对人才的要 信心。由于课程设计的综合性，学生需要针对 问题， 求也越来越高，培养懂技术、会思考、善于解决问题、 仔细考虑解决问题的思路和过程 ，有计划地实现每一 勇于创新的本科生成为大学教育的重要 目标。而作为 个细节，从而逐步验证所提出方法的可行性。同时， 计算机专业重要的实践性环节之一的综合课程设计， 在实现的每个细节过程中，会涉及各种解决问题的工 对于学生完成从学习到灵活应用知识，完成分析问 具和算法，而工具的应用和算法的实现，可以提高学 题、解决问题和创新的飞跃，以及大四毕业设计高质 生的基本技能，培养学生综合运用所学知识的能力和 量的顺利完成，都起着承上启下的重要作用。 基本工程素质。 而且，综合课程设计的实现过程，可以很好地培 1 计算机专业综合课程设计的目的 养学生获取信息和综合处理信息的能力。这是因为很 计算机专业的本科生，通常在二年级和三年级开 多问题的复杂性要求学生查阅大量资料，进一步锻炼 始综合课程设计。综合课程设计与传统的课程实验或 他们从这些资料中获取有用信息的能力。同时，在思 课程设计培养 目标不尽相同l【。J，通过综合课程设计 考和解决问题的过程中，也会涌现很多创新性的想 需要达到以下 目标。 法，提高学生的创新能力。 首先，采用综合课程设计来巩固和加深学生对相 最后，在学生实现了既定的综合课程设计题 目 关课程的基本知识理解和掌握，并拓展知识面，加强 后，课程设计报告也帮助学生掌握书写综合性文档的 工程素质培养。虽然很多计算机专业的课程在开设过 能力。这些为学生高水平的完成大四毕业设计奠定了 程中，有配套的实验或课程设计环节，但大部分实验 坚实的基础。 都针对课程较具体的某个环节或算法，课程设计也主 从以上分析可 以看出，综合课程设计环节对于培 要完成本课程的配套综合实验2【】。而综合课程设计， 养现代的、综合能力强的、具有创新能力的大学生非 一 般是具有一定综合性的题 目，以提高学生综合应用 常重要。然而，在实际的大学综合课程设计中，也出 和独立设计能力为 目的，所以它会涉及到多个知识 现了一些 问题。 点、多门课程或多个领域的综合应用，需要学生对相 2 计算机专业课程设计的几个问题 关课程内容灵活掌握，并拓展现有的知识面，才能较 好解决实际问题。 当前的综合课程设计一般 由教师提出课程设计 其次，综合课程设计能