专题三幼儿诗1(上课用).pptVIP

学习要点 1.理解幼儿诗的概念，弄清幼儿诗与儿歌的异同； 2.掌握幼儿诗的艺术特征； 3.理清幼儿诗的类型。 孟浩然的《春晓》杜 牧的《清明》 唐代“神童诗”骆宾王七岁时写的《咏鹅》 现 代 “五四”新文化运动，叶圣陶、艾青、冰心关注儿童，写下许多诗； 二十世纪八九十年代，上海《小朋友》、《儿童时代》；北京的《儿童文学》《东方巨人》 （一）幼儿诗的概念 概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的韵文体文学作品。 三个层面的涵义： 1.要考虑幼儿诗的接受对象幼儿的特点，要切合幼儿的心理； 2.幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣； 3.幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。 （二）幼儿诗与儿歌的异同 （二）幼儿诗与儿歌的异同 儿歌与幼儿诗相同之处： 语言简练 情趣性强 讲究韵律 节奏感强 富有音乐美 生活化 形象化的特色。 幼儿诗有着与儿歌不同的艺术空间。诗讲究意境和韵味，它在文学品类中最能直接作用于人的心灵和情感的一个文种；诗是要“品”方能心领神会的，品而所得的情韵和意蕴在读者心头萦绕，从而提升人的精神修养和精神境界……它的不可替代决定了：缺了它，人的审美修养中就缺了一种必要的元素。而一个精神健全的的人是不可以不拥有这种元素的。 ——韦苇 请说出《洗手》（儿歌）的特点 哗哗流水清又清， 洗洗小手讲卫生， 大家伸手比一比， 看看谁的最干净。 《小弟和小猫》 我家有个小弟弟， 聪明又淘气， 每天爬高又爬低， 满头满脸都是泥。 妈妈叫他来洗脸， 装没听见他就跑； 爸爸拿镜子把他照， 他闭上眼睛格格地笑。 姐姐抱来个小花猫， 拍拍爪子舔舔毛， 两眼一眯“喵，喵，喵， 谁跟我玩，谁把我抱?” 弟弟伸出小黑手， 小猫连忙往后跳， 胡子一撅头一摇， “不妙不妙！太脏太脏我不要！” 姐姐听见哈哈笑， 爸爸妈妈皱眉毛， 小弟听了真害臊： “妈，妈！快快给我洗个澡。” 古人云：“诗缘情”，“诗者，吟泳性情者”。诗作为一种文学样式，着重于自我内心世界的展示和对社会、自然以及人生的心灵感受。 诗歌着重于抒情，是诗歌区别于其他文学样式的主要特点，它通过凝练、形象的语言抒发浓烈的情感，营造优美的意境来扣动读者的心弦，唤起他们丰富的联想和情感的共鸣。 幼儿诗是诗歌百花园里的一枝，它具有与其他诗歌共同的特征： 从诗的意象来看，诗要所情感与具象天衣无缝地结合地在一起； 从语言的表层来看，诗的语言高度凝练而且具有音乐美； 诗歌的结构具有跳跃性。 二、幼儿诗的艺术特征 1.鲜明、充满动感的形象 2.活泼生动、充满童趣的想象 3. 自然、明快的韵律 4. 口语化与音乐性相结合的语言 5.单纯质朴的诗歌情味 1.鲜明、充满动感的形象 1.鲜明、充满动感的形象 1.鲜明、充满动感的形象 《小袋鼠》 小袋鼠，小袋鼠， 蹦蹦跳跳上学校。 小袋鼠，告诉我， 上学怎么没书包。 小袋鼠，眯眯笑， 拍拍肚皮叫我瞧， 前面这只皮口袋， 就是我的大书包！ 1.鲜明、充满动感的形象 2.活泼生动、充满童趣的想象 想象是诗歌的艺术特征。 “在诗中，想象是主要的活动力量，创造过程只有通过想象才能够得到完成”。 ——别林斯基说 诗可以理解为想象的表现。 ——雪莱 《秋风娃娃》秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小小树林里；它跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币，它把那金币摇落一地，然后又轻轻地把它抛起；瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美丽！ 3.自然、明快的韵律 幼儿诗在节奏韵律上，比儿歌自由宽松，比成人诗单纯明快，注重节奏明朗，音韵自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相映”，表现出“语言的音乐”。 《小贝壳》 海边小贝壳， 请你告诉我； 你的年龄不算大， 为啥皱纹多又多？ 贝壳笑呵呵， 悄悄对我说： 那是条条录音带， 录下大海一支歌。 《春雨》（刘饶民） 滴答，滴答， 下小雨啦。 种子说： “下吧，下吧， 我要发芽。” 梨树说： “下吧，下吧， 我要开花。” 麦苗说： “下吧，下吧， 我要长大。” 孩子说： “下吧，下吧， 我要种瓜。” 滴答，滴答， 下小雨啦。 《咪咪猫》（林焕章） 一只小猫， 一个名字， 五只小猫， 五个名字。 老大大咪， 老二二咪， 老三三咪， 老四四咪， 老五五咪。 咪， 咪咪， 咪咪咪， 咪咪咪咪， 咪咪咪咪咪。 4.口语化与音乐性相结合的语言 幼儿诗歌是一种听觉艺术，它虽然也和其他文学作品一样印在纸面上，但这些书的服务对象常常并